一、做好心理輔導(dǎo)
  現(xiàn)在很多學(xué)生容易受到學(xué)習(xí)的壓迫，長(zhǎng)期承受沉重的學(xué)習(xí)壓力，容易影響他們的心理健康。

  特別是教師只與一個(gè)學(xué)生接觸，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)困難的恐懼、學(xué)習(xí)的壓力和阻力，并根據(jù)學(xué)生的消極情緒進(jìn)行引導(dǎo)，在心理上為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)更好的保護(hù)。

  二、查漏補(bǔ)缺

  一對(duì)一的學(xué)習(xí)模式可以更好地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，如果學(xué)生不能及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)的不足，很容易對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，造成惡性循環(huán)。及時(shí)的檢查和修補(bǔ)也能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)。

  三、能夠做到因材施教
  以查缺補(bǔ)漏為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)針對(duì)性為依據(jù)。一對(duì)一的優(yōu)勢(shì)在于針對(duì)性強(qiáng)，可以根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行教學(xué)。

  研究過(guò)程中，一對(duì)一的教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)來(lái)講授，如對(duì)學(xué)生比較薄弱的幾何題，教師重點(diǎn)講解。在學(xué)習(xí)中有針對(duì)性的話，也可以提高學(xué)習(xí)效率。

  四、進(jìn)行探討
  一對(duì)一的優(yōu)勢(shì)在于教師不再是單向地向?qū)W生輸出知識(shí)，而是使學(xué)生能夠及時(shí)地將自己的學(xué)習(xí)情況反饋給老師，與老師進(jìn)行討論。
  一對(duì)一輔導(dǎo)也有助于學(xué)生和教師的溝通。通過(guò)交流，教師可以了解學(xué)生掌握哪些知識(shí)點(diǎn)有困難，并讓學(xué)生對(duì)當(dāng)天所說(shuō)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，以便及時(shí)得到學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，進(jìn)而對(duì)教學(xué)做出進(jìn)一步的調(diào)整。