教學(xué)特色： 老師簡介 阮新/Shin，產(chǎn)品設(shè)計導(dǎo)師，畢業(yè)于芝加哥藝術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位。 注重設(shè)計邏輯，幫助學(xué)生從個人生活、文獻資料、市場案例中建立設(shè)計方向，培養(yǎng)批判性思維能力，結(jié)合自身國外留學(xué)經(jīng)驗，從而盡快適應(yīng)國外的教學(xué)風(fēng)格。 專業(yè)解讀 當(dāng)代產(chǎn)品設(shè)計應(yīng)該重新審視構(gòu)建我們?nèi)粘Ｉ畹奈锲泛拖到y(tǒng)，對事物保持寬泛包容的理解，探索未知領(lǐng)域并解決尚未解決的問題，挑戰(zhàn)設(shè)計的邊界，為該領(lǐng)域帶來新的可能性。

教學(xué)特色： 老師簡介 徐若蘭(grace),畢業(yè)于倫敦藝術(shù)大學(xué)視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)，我希望通過引發(fā)你對字體、圖形、顏色的真切感知，從生活中建立你與設(shè)計的連接感，拓展的你創(chuàng)造方式，建立自己的設(shè)計特征。使你真切感受到字體，排版，圖形的相互關(guān)系和情緒。你會驚嘆，一旦他們脫離了軟件的禁錮，會從指尖傳來驚喜。 專業(yè)解讀 對藝術(shù)的天分，不是知道什么，而是知道自己看到什么’Paul Renner如是說。我希望通過引發(fā)你對字體、圖形、顏色的真切感知，從生活中建立你與設(shè)計的連接感，拓展的你創(chuàng)造方式，建立自己的設(shè)計特征。使你真切感受到字體，排版，圖形的相互關(guān)系和情緒。你會驚嘆，一旦他們脫離了軟件的禁錮，會從指尖傳來驚喜。平面設(shè)計并不只是軟件上的 ‘紙上談兵’。

教學(xué)特色： 老師簡介 彭子宵（Alice）畢業(yè)于考文垂大學(xué)，注重啟迪學(xué)生對生活中設(shè)計問題的發(fā)現(xiàn)與研究，善于幫助學(xué)生發(fā)掘自身在設(shè)計方面的閃光點。擅長“為人而設(shè)計”，提倡結(jié)合美學(xué)和功能性的設(shè)計。善于時間規(guī)劃，高效完成作品集，統(tǒng)籌安排申請進度， 從而獲取理想的offer成績。 專業(yè)解讀 工業(yè)設(shè)計是一個歷史悠久的跨學(xué)科的專業(yè)，似乎比較陌生但其實與我們的生活息息相關(guān)。它是一種將策略性解決問題的過程應(yīng)用于產(chǎn)品、系統(tǒng)、服務(wù)及體驗的設(shè)計活動.我們運用工業(yè)設(shè)計去解決問題，并在其中表達(dá)我們對世界的認(rèn)識與觀點。

教學(xué)特色： 老師簡介 薛雨齊（Yoki）畢業(yè)于諾森比亞大學(xué)，其教學(xué)風(fēng)格以成熟，突破和創(chuàng)新為主，注重結(jié)構(gòu)與解構(gòu)，推崇故事性服裝，善于挖掘?qū)W生特點，開拓時尚領(lǐng)域知識和培養(yǎng)藝術(shù)發(fā)散性思維，高效完成作品集。 專業(yè)解讀 服裝設(shè)計的本身不是把設(shè)計局限在設(shè)計本身來考慮設(shè)計問題，希望同學(xué)們能夠平衡藝術(shù)與技術(shù)的關(guān)系，從而去更深刻的理解服裝設(shè)計這個學(xué)科，找到自由的純碎的一種設(shè)計狀態(tài)，找到自我，就能做好作品集。