2.比較出國留學學費便宜：雖然中外合作辦學費用很高，但相對留學來說已經(jīng)低不少了。中外合作辦學開辟“不出國留學”途徑，節(jié)約了很大的教育支出。
3.學生接受的教育特色明顯：中外合作辦學在教學環(huán)境、培養(yǎng)模式等方面與傳統(tǒng)專業(yè)有較大不同，引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，課程設(shè)置大多與國外課程緊密接軌，部分中外合作辦學機構(gòu)的師資、教材均來自國外，有利于學生接受中西方文化的教育，豐富其文化知識結(jié)構(gòu)。
4.學生外語水平很高：中外合作一般會重視加強學生的語言素質(zhì)和口語訓練，對學生一般都有語言能力的要求。部分課程教學采用外方合作院校原版教材，配備國外師資，實施雙語教學，會極大的提高學生的外語水平。
5.出國讀研優(yōu)勢顯著：如果將來有出國打算的話，中外合作辦學作為一個過渡階段會為出國深造提供很大的優(yōu)勢，特別是申請相應(yīng)的國外大學的碩士相對容易。
6.錄取分數(shù)一般低于同批次本校普通類錄取分數(shù)：根據(jù)以往大多數(shù)中外合作辦學錄取情況分析，由于學費比較貴，很多中外合作辦學的專業(yè)錄取的時候要比別的專業(yè)分數(shù)稍微低一點。如，重慶理工大學2016年校本部理科本科批錄取最低分：532分，而中外合作辦學錄取最低分才526分。
7.教師配備較強：凡是舉辦中外合作辦學的高校，其教師配備較強，因為要教學質(zhì)量，比如，重慶理工大學的中韓合作項目，凡是上這兩個專業(yè)的老師都必須出國進行一年才有資格上這個項目的課程。
中外合作辦學目的是引進國外優(yōu)質(zhì)資源，借鑒其先進理念和經(jīng)驗，促進學校能力建設(shè)和我國教育發(fā)展，滿足經(jīng)濟和社會發(fā)展需求。
（1）國家層面
中外合作辦學法規(guī)和政策的主要出發(fā)點和根本指導思想是，通過引進外國優(yōu)質(zhì)教育資源與我國高等院校合作辦學，借鑒國外先進的教育管理思想和方法，促進國內(nèi)教育事業(yè)的發(fā)展。
（2）社會層面
豐富我國教育供給，滿足了社會多樣化教育需求。中外合作辦學引進境外學歷教育和培訓項目，增加了廣大學生受教育機會，在一定程度上滿足了我國受教育者日益增長的多樣化教育需求。為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)了一批專門人才。
同時，中外合作辦學開辟“不出國留學”途徑，節(jié)約了教育支出。中外合作辦學學費總體較出國留學低，中外合作辦學使不出國留學成為可能。
（3）學校層面
通過中外合作辦學引進一定數(shù)量高質(zhì)量的國外優(yōu)質(zhì)教育資源，在學科建設(shè)方面或強強聯(lián)合，或以強帶弱，在人才培養(yǎng)方面實現(xiàn)不出國的留學，顯著提升學校的國際化辦學水平和具有國際視野的國際化人才培養(yǎng)能力。同時，利用引進的優(yōu)質(zhì)教育資源，可以有效地提升學校的辦學理念和教育管理水平，有力地促進學?？茖W研究和國際交流。
創(chuàng)新辦學機制，推動了教育教學改革。中外合作辦學引進境外教育理念、教育內(nèi)容、教學方法、人才培養(yǎng)模式和管理經(jīng)驗，推動了國內(nèi)學校學科專業(yè)建設(shè)和教師培養(yǎng)，增強了辦學活力，促進了教育教學改革。主要體現(xiàn)在出現(xiàn)了新的辦學主體—境外教育機構(gòu)，新的運行機制與辦學模式—中外合作，新的管理模式—多樣化自主辦學，以及新的投入來源—投資多元化。
