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    英語(yǔ)提高成績(jī)就看詞匯量

    劍橋英語(yǔ) 1已閱讀 2023-06-15 16:54:11
    導(dǎo)讀 英語(yǔ)提高成績(jī)就看詞匯量!英語(yǔ)學(xué)習(xí)要想提高成績(jī),首先要過(guò)詞匯關(guān)。有了一定的詞匯量,英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)變得輕松許多,也會(huì)提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。那么,如何提升詞匯量才是最有效的呢?小編給大家下幾條錦囊妙計(jì)。

    英語(yǔ)提高成績(jī)就看詞匯量

     錦囊一:
      堅(jiān)持每天閱讀,隨時(shí)積累詞匯
      這是老師學(xué)生時(shí)代學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的學(xué)習(xí)方法!我們小時(shí)候,市面上能夠買到的英語(yǔ)報(bào)紙和雜志十分有限,但我每個(gè)月都堅(jiān)持買、堅(jiān)持讀。報(bào)紙、雜志上的文章內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn),題材廣泛,對(duì)我非常有吸引力。每天我都會(huì)讀上一段新聞或一篇文章,隨時(shí)積累幾個(gè)詞匯。時(shí)間一長(zhǎng),神奇的事情就發(fā)生了。英語(yǔ)老師考校單詞的時(shí)候,我即使不復(fù)習(xí)也能全部寫對(duì),著實(shí)讓我的同學(xué)們羨慕,他們還以為我有特異功能呢。如果我們把每一個(gè)單詞比作魚,那么,閱讀的內(nèi)容就是水,魚離不開水,我們的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)也離不開文本閱讀。語(yǔ)言學(xué)家說(shuō),每一個(gè)單詞平均要記憶7次才能夠完全掌握。如果同學(xué)們抱著一本單詞書,枯燥地背7次,那將是對(duì)你意志力的巨大挑戰(zhàn)。通過(guò)閱讀報(bào)刊,同學(xué)們可以獲取不同領(lǐng)域的前沿知識(shí),英語(yǔ)的工具性、人文性也將真正被你開發(fā)出來(lái)?,F(xiàn)在的學(xué)習(xí)材料非常豐富,同學(xué)們不僅可以通過(guò)閱讀學(xué)詞匯,還可以在網(wǎng)上獲取優(yōu)質(zhì)的視聽材料。調(diào)動(dòng)多重感官,你的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)將事半功倍。
      錦囊二:
      堅(jiān)持音形結(jié)合,重視單詞拼寫
      在教學(xué)中,教師應(yīng)確保同學(xué)們能夠獲取課本中文章和書后單詞的原版錄音。在教學(xué)中要安排朗讀練習(xí)的時(shí)間,同學(xué)們課后也要針對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行朗讀練習(xí)。教師要向?qū)W生介紹基本的語(yǔ)音知識(shí),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫練習(xí)。同學(xué)們課下可以結(jié)成學(xué)習(xí)小組,互相聽寫單詞。教師要針對(duì)單詞掌握的情況安排詞匯測(cè)試或趣味競(jìng)賽。在詞匯學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段,同學(xué)們一定要在教師的指導(dǎo)下,重視單詞的朗讀和拼寫練習(xí),一旦你掌握了英語(yǔ)的拼讀規(guī)則,那么你就將駛上英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快速路。如果不重視這個(gè)問(wèn)題,可能會(huì)深陷在“啞巴英語(yǔ)”的泥沼里。
      錦囊三:
      按照詞頻記憶,先記高頻單詞
      如果你想在短期內(nèi)提升自己的英語(yǔ)詞匯水平、迅速看懂英文文章,建議你可以根據(jù)詞頻記憶單詞。每一種語(yǔ)言中都存在高頻詞匯,指的是在日常生活中或書面文章中出現(xiàn)頻率較高的詞匯。如果同學(xué)們先去掌握這些詞匯,你的詞匯水平就可以在短期內(nèi)迅速提升一個(gè)層次?,F(xiàn)在市面上就可以找到此類書籍,這類書籍通常情況下都按照不同的話題進(jìn)行編寫,每個(gè)話題的詞匯后面都標(biāo)記了詞頻,大家可以先記憶詞頻較高的詞匯,同時(shí)配合閱讀。你會(huì)發(fā)現(xiàn),你的英語(yǔ)閱讀會(huì)逐漸變得流暢起來(lái)。還有一種方式是按照詞性記憶單詞,結(jié)合現(xiàn)在的考試特點(diǎn),名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞這些實(shí)詞是同學(xué)們?cè)~匯學(xué)習(xí)的重中之重,大家也可以先選擇這些詞性中的高頻詞進(jìn)行學(xué)習(xí)。
     錦囊四:
      按照語(yǔ)塊記憶,注重學(xué)以致用
      每一個(gè)單詞都是一個(gè)孤立的個(gè)體,就像零散的建筑材料。我們要想蓋成一間房,就需要把這些材料黏合在一起。因此,在詞匯學(xué)習(xí)時(shí),我們要把單詞聚合在一起,形成“語(yǔ)塊記憶”。掌握了語(yǔ)塊,我們就掌握了單詞使用的基本方法。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)單詞時(shí)要時(shí)刻檢查自己:能否說(shuō)出與新單詞相關(guān)的一兩個(gè)詞組,能否嘗試用這些詞組造一兩個(gè)句子。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中要有意識(shí)地給自己創(chuàng)設(shè)一些機(jī)會(huì)去使用新學(xué)的詞匯。比如,我的做法是鼓勵(lì)學(xué)生寫日記,并在寫日記時(shí),盡量用上新學(xué)的詞匯;或者挑選幾個(gè)詞組讓同學(xué)們?cè)炀洌總€(gè)詞組至少造一個(gè)句子,有時(shí)還可以讓同學(xué)們用這幾個(gè)詞組編一個(gè)小故事,市面上也有“讀故事記單詞”類型的書籍,但我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很喜歡自己編的小故事,這樣做既可以幫助他們主動(dòng)地運(yùn)用詞匯,還可以鍛煉同學(xué)們的想象力與語(yǔ)言表達(dá)能力,展示同學(xué)們的才華。
     錦囊五:
      關(guān)注詞性、詞義,積累同義、派生
      如果你的英語(yǔ)成績(jī)還可以,但是在完形填空、閱讀理解方面仍然存在一些困難,寫作的詞匯也不夠豐富,那么這條錦囊妙計(jì)絕對(duì)是為你量身定做的。英語(yǔ)一詞多義、一詞多性的現(xiàn)象非常普遍,同學(xué)們?cè)谠~匯學(xué)習(xí)中一定要關(guān)注這一特點(diǎn)。非常建議同學(xué)們準(zhǔn)備一個(gè)詞匯積累本,當(dāng)你學(xué)習(xí)了某個(gè)單詞的新詞性或新詞義時(shí),一定要把它們記在這個(gè)本子上,并且配上相應(yīng)的例句。有時(shí),同學(xué)們還可以把一個(gè)詞的不同詞性意思串連成一句話,形成一個(gè)有趣的句子。例如,“patient”這個(gè)單詞,既可以做名詞表示“病人”,也可以做形容詞表示“耐心的”。于是有的同學(xué)編了這樣一個(gè)句子“Doctors should be patient with their patients”,即“醫(yī)生應(yīng)該對(duì)他們的病人耐心”。接下來(lái)說(shuō)說(shuō)派生詞。單詞通過(guò)添加前綴或后綴,可以派生出一個(gè)新的單詞。通常情況下添加前綴后,單詞的詞義會(huì)發(fā)生變化,如like→dislike,意思就從“喜歡”變?yōu)榱恕安幌矚g”;添加后綴后,單詞的詞性會(huì)發(fā)生變,如invite→invitation,詞性就從動(dòng)詞變?yōu)榱嗣~。前綴和后綴就像漢字的偏旁、部首,是英語(yǔ)詞匯拓展學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在閱讀學(xué)習(xí)時(shí),我們會(huì)遇到一些長(zhǎng)詞,同學(xué)們不妨去探訪一下這些詞的“前世今生”。找出“詞中詞”(詞根),同學(xué)們就可以順利猜出詞義,久而久之,便能消除對(duì)于長(zhǎng)單詞的畏懼。最后再說(shuō)說(shuō)同義詞。同學(xué)們可以想一想,目前你學(xué)過(guò)表示“喜歡”的詞都有哪些?有“l(fā)ike”“l(fā)ove”“enjoy”“be fond of”等。你會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀中有很多的“同義改寫”,即文章中和題目中表達(dá)同一個(gè)意思卻使用了不同的詞匯。加強(qiáng)同義詞的積累可以有效解決“熟悉的陌生詞”這一問(wèn)題,同時(shí),你的寫作詞匯表達(dá)也會(huì)變得更加豐富。
      希望同學(xué)們能根據(jù)自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的具體情況,親身實(shí)踐這些錦囊妙計(jì),愿這些方法能為同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供幫助,讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得有趣。如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣,想要深入學(xué)習(xí),可以了解滬江網(wǎng)校精品課程。

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