教學(xué)特色： 孫可熠：超強(qiáng)的氣場和感染力可以瞬間直擊人心，擅長用巧妙的方式解釋專業(yè)理論，并結(jié)合大量的實(shí)踐訓(xùn)練幫助學(xué)員達(dá)成目標(biāo)。同時(shí)詼諧幽默的語言結(jié)合渾厚有力的聲音，極大的反差也容易給學(xué)員留下深刻印象，提升學(xué)員的積極性。

教學(xué)特色： 吳婷：行為禮儀管理模式創(chuàng)始人，從事職場禮儀心理研究十余年，堅(jiān)持將禮儀運(yùn)用于管理、銷售等職場場景，輔導(dǎo)過萬余員名全國大中型企業(yè)基層員工和中高層管理者。?控場能力強(qiáng)，極具親和力。課堂上善于運(yùn)用故事、案例、互動(dòng)研討等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)員根據(jù)實(shí)際情況，思考并解決問題。擅長形象氣質(zhì)打造，重視與學(xué)員的溝通交流，以實(shí)效性和針對性為目標(biāo)，強(qiáng)化、鞏固培訓(xùn)效果，深得受訓(xùn)企業(yè)與學(xué)員的青睞。

教學(xué)特色： 毛傲楠：語言風(fēng)格生動(dòng)幽默，具備親和力、感染力和敏銳的洞察力，教學(xué)中注重實(shí)戰(zhàn)與理論相結(jié)合，以互動(dòng)、情景式培訓(xùn)為主，通過場景模擬、互動(dòng)游戲等方式調(diào)動(dòng)學(xué)員的興趣和專注力。

教學(xué)特色： 于文婷：經(jīng)過多年的探索和思考，利用“六層次”模型分析學(xué)員演說能力不足的原因，根據(jù)學(xué)員情況進(jìn)行針對性的教學(xué)提升。除了必要的演講技巧之外，更擅長從內(nèi)心層面解決學(xué)員緊張怯場、表達(dá)能力差的問題。