三位一體，評(píng)估孩子學(xué)習(xí)能力狀況
  “金色雨林的測(cè)評(píng)系統(tǒng)是針對(duì)3-12歲兒童研發(fā)的，實(shí)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)過解讀，能夠幫您認(rèn)清孩子的優(yōu)勢(shì)。該系統(tǒng)由家長(zhǎng)報(bào)告、學(xué)生測(cè)評(píng)、測(cè)評(píng)師觀察三部分組成，在大數(shù)據(jù)庫(kù)和科學(xué)計(jì)算方法的支持下，生成詳盡測(cè)評(píng)報(bào)告，定位每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力狀況，成為智能配課系統(tǒng)為孩子定制專屬訓(xùn)練的重要依據(jù)，同時(shí)也幫您正確認(rèn)識(shí)孩子的學(xué)習(xí)能力水平?！睂W(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)由家長(zhǎng)報(bào)告、學(xué)生測(cè)評(píng)、測(cè)評(píng)師觀察三部分組成
  針對(duì)各年齡段孩子特點(diǎn)，分段測(cè)評(píng)
  學(xué)前測(cè)評(píng)：針對(duì)學(xué)齡前兒童，通過大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知水平、言語（語言）能力、社交能力等五大領(lǐng)域測(cè)查學(xué)前兒童能力發(fā)展水平。學(xué)生測(cè)評(píng)：針對(duì)學(xué)齡兒童，從感覺運(yùn)動(dòng)能力、聽知覺能力、視知覺能力和邏輯能力、閱讀能力五大方面判斷孩子的學(xué)習(xí)能力水平。
  依據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果定制訓(xùn)練方案，彌補(bǔ)能力短板
  金色雨林測(cè)評(píng)系統(tǒng)20余年累積了數(shù)萬測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，以孩子的測(cè)評(píng)結(jié)果為依據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)比對(duì)分析，制定“個(gè)性化教育方案”（Individual Educational Program,簡(jiǎn)稱“IEP”）。在每次學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練之后，系統(tǒng)都會(huì)記錄訓(xùn)練結(jié)果并調(diào)整更適合孩子目前能力的訓(xùn)練方案，最終達(dá)到提升孩子學(xué)習(xí)能力的目的。
  教學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練持續(xù)28年
  核心教研團(tuán)隊(duì)平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)
  師資保障教師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè)
  七大項(xiàng)目考試，嚴(yán)格篩選教師
  全國(guó)教師必須通過總部培訓(xùn)和考核
  測(cè)評(píng)體系根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果專業(yè)解讀讓您認(rèn)清孩子優(yōu)勢(shì)
  小班教學(xué)12人為一班，教學(xué)精品化
  優(yōu)化師資力量分配
  給每個(gè)孩子平等成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
  智適應(yīng)配課根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，通過智能配課系統(tǒng)
  為孩子定制“個(gè)性化教育方案”（“IEP”）
  為每個(gè)孩子分配專屬課題與目標(biāo)