社會(huì)工 作碩士，香港中文大學(xué)

  應(yīng)用心理學(xué)學(xué)士，西南科技大學(xué)

  北京大學(xué)家校共育研修

  心理咨詢師，婚姻家庭咨詢師

  高級(jí)中學(xué)心理健康教育教師資格證

  康譯心女士畢業(yè)后投身于中國(guó)宋慶齡基金會(huì)在四川設(shè)立的震后心理援助項(xiàng)目，期間負(fù)責(zé)24小時(shí)心理熱線、心理咨詢及特殊兒童心理健康授課等工 作，并接受了系統(tǒng)的心理咨詢專業(yè)訓(xùn)練，積累了豐富的心理危機(jī)、兒童及青少年成長(zhǎng)類咨詢經(jīng)驗(yàn)。隨后，她就職于國(guó)內(nèi)教育機(jī)構(gòu)的兒童成長(zhǎng)中心，擔(dān)任心理咨詢師和家庭教育顧問，負(fù)責(zé)家長(zhǎng)課堂課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。2019年，康譯心女士在西南地區(qū)標(biāo)桿K-12國(guó)際學(xué)校擔(dān)任心理咨詢師和家校負(fù)責(zé)人，在學(xué)校工 作情境下開展心理健康教育和特殊兒童家庭支持方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。2023年8月，康譯心女士正式加入北京耀華，擔(dān)任學(xué)習(xí)支持中心協(xié)調(diào)員和家長(zhǎng)教育主任。

  康譯心女士認(rèn)為，在我們的生活與學(xué)習(xí)社區(qū)中，每個(gè)成員都是不可或缺的個(gè)體。學(xué)習(xí)社區(qū)不僅僅是單個(gè)家庭的集合，每位成員的情感和行為都會(huì)影響整個(gè)社區(qū)系統(tǒng)。只有當(dāng)孩子的需求被看見，家長(zhǎng)的期待被理解，老師的付出被尊重，整個(gè)學(xué)校系統(tǒng)才能良性運(yùn)作，從而讓成員創(chuàng)造出無限可能。作為老師，我們需要以發(fā)展的、系統(tǒng)的視角去理解孩子的行為，尊重每個(gè)孩子和家庭的獨(dú)特性，以抱持心去陪伴孩子應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)。同時(shí)，她也相信，人可以帶著問題去生活，而問題本身在催化劑作用下也一定會(huì)成為寶貴的資源。