據美國職業(yè)發(fā)展協(xié)會NVDA統(tǒng)計，美國1999年就有16萬職業(yè)規(guī)劃師，平均1個生涯規(guī)劃師面對3000人的職業(yè)規(guī)劃，專業(yè)人才為美國人才流動和經濟發(fā)展起到了巨大的促進作用，跳槽者中有超過37%的人接受過職業(yè)規(guī)劃咨詢服務。內地是世界上的勞動力市場，假設內地每1500人需要1個職業(yè)生涯規(guī)劃師，那就有87萬的需求量，而參加過職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)培訓并取得相應的人員僅2萬余人，經驗豐富的生涯規(guī)劃從業(yè)者更是不足500人。

  1.深厚的心理學專業(yè)積淀
  不同于市場上常見的僅以某些個人職場經驗為基礎，在職業(yè)生涯規(guī)劃中片面追求職業(yè)高度、金錢收益，把人作為工具的導向。本課程基于華夏思源在心理專業(yè)領域多年的積淀，做到以“人”為核心，對“人”的分析維度更加豐富且透徹，能更好地幫助人們實現(xiàn)多元化發(fā)展。
  2.獨創(chuàng)“引領式”專業(yè)教學模式
  每一個部分的學習，都有專業(yè)的班主任引領，設計引領方案，督促學習實踐，幫助大家更好地掌握精華與要點，不僅在考試中順利過關，更可以通過練習夯實基礎知識。
  3.對自身職業(yè)發(fā)展的一次全面梳理
  自己目前的發(fā)展是否陷入了困局？自己的核心競爭力究竟在哪里？自己目前現(xiàn)在的發(fā)展決策是否合理科學？隨著課程學習的展開，每一個學員都會在這個過程中全面梳理一遍自己，讓自己在現(xiàn)在的工作中就能受益。

  1.人力資源從業(yè)者，包括HR、企業(yè)培訓師、獵頭等
  2.企業(yè)中高層管理者，激發(fā)員工動力、搭建高效團隊
  3.職業(yè)規(guī)劃從業(yè)者，包括指導師、高考志愿填報師、
  4.個人發(fā)展顧問等中學、高校老師及教育培訓機構從業(yè)者，夯實基礎、提升專業(yè)度