教學特色： 畢業(yè)學校：倫藝-坎伯韋爾藝術(shù)學院 主修專業(yè)：視覺傳達 專業(yè)領域：視覺傳達、平面設計等 導師簡介 碩士畢業(yè)于倫藝坎伯韋爾藝術(shù)學院視覺藝術(shù)-書籍藝術(shù)專業(yè)，并榮獲校友獎，本科畢業(yè)于廣州美術(shù)學院美術(shù)教育專業(yè)平面與工藝方向。作品曾參加過Norwich、Turn the Page等書展，畢業(yè)作品留校并被畫廊收藏。 回國后，曾進行藝術(shù)書創(chuàng)作，并從事書籍藝術(shù)獨立出版等。藝術(shù)書作品獲邀參加IMPACT9版畫書展，和第二屆鉆石之葉全球藝術(shù)家手工書展覽。 希望用自己對歐美書籍藝術(shù)、平面設計等專業(yè)知識和獨特理解，幫助學生準備出優(yōu)秀的作品集、沖刺歐美名校。 【解讀專業(yè)】 平面設計即視覺傳達，通常被解釋為使用視覺研究的方式梳理、分析信息，從而達到視覺表現(xiàn)的學科。 在如今信息全球化、傳播媒體的跨地區(qū)、跨國經(jīng)營的背景下，使得平面設計領域越來越廣泛，從傳統(tǒng)的印刷設計、書籍設計、海報設計、品牌設計、到使用得越來越廣的界面設計、網(wǎng)站設計、信息設計。 新的機遇與挑戰(zhàn)要求平面設計師在處理好視覺關(guān)系的同時，從社會需求、社會問題、概念創(chuàng)意等角度出發(fā)，更好的解決獲展現(xiàn)問題。它是一個跨越實用設計與藝術(shù)設計的學科，對設計師綜合能力要求高。

教學特色： 畢業(yè)學校：利物浦大學 主修專業(yè)：建筑設計 專業(yè)領域：建筑景觀類、空間設計類等 導師簡介 師從日本著名建筑師六角鬼丈。 曾就職于華黎、朱培等著名國內(nèi)建筑師事務所。 曾就職于清華院和中國建筑設計裝配式研究院。 參與國內(nèi)外多個實際建筑設計與景觀設計項目。 不放棄任何一位學生潛在的成長空間。 挖掘跨專業(yè)學生與空間的融合點。 空間建立在邏輯性的調(diào)研分析和理性的思維推導，明確設計層級。 【解讀專業(yè)】 “邏輯之下建立不同學科需要的空間體量與空間秩序城市設計、建筑設計、景觀設計，這幾個學科要不斷開拓自己不熟悉的領域，讓學科之間的邊界模糊，才有更深的課題發(fā)掘，只要有社會科學人文的問題，我們都可以大膽地涉獵，用我們的專業(yè)手法來創(chuàng)造事件空間給出答案。”

教學特色： 畢業(yè)學校：法國國立高等工業(yè)設計學院 主修專業(yè)：工業(yè)設計 專業(yè)領域：工業(yè)設計、產(chǎn)品設計、服務設計、家居產(chǎn)品設計 導師簡介 中央美術(shù)學院城市學院家居產(chǎn)品設計專業(yè)教師/導師 北京理工大學珠海學院設計藝術(shù)學院客座教授 一本一諾國際藝術(shù)教育學術(shù)總監(jiān) 法國藝術(shù)家協(xié)會會員 中國工業(yè)設計協(xié)會會員 中國五金聯(lián)盟設計專家委員會專家委員 北京國信品牌評價科學研究院品牌評價委員會專家 Mai Design設計創(chuàng)始人 潘天壽設計藝術(shù)獎評委 中國創(chuàng)e工業(yè)設計大賽評委 “德施曼杯”全國搞笑產(chǎn)品創(chuàng)意設計大賽評委 【解讀專業(yè)】 設計的路上充滿挑戰(zhàn)，也蘊藏著無數(shù)驚喜。考上夢想學校是階段結(jié)果；樹人、成大器是目標。傾聽、耐心、因材施教，讓每位學生成為更好的自己，用創(chuàng)造性的教學方式激活學生的不同潛質(zhì)。

教學特色： 畢業(yè)學校：倫藝-倫敦時裝學院 主修專業(yè)：服裝設計 專業(yè)領域：服裝設計、時尚設計等 導師簡介 碩士畢業(yè)于倫藝倫敦時裝學院LCF服裝設計專業(yè)，曾參與Jw Anderson合作項目?；貒螅闪€人品牌，品牌入駐英國老牌百貨harrods。 2018年起，一直從事藝術(shù)作品集輔導與課程研發(fā)，擅長靈感開發(fā)，跨專業(yè)服裝開發(fā)，可持續(xù)設計與面料方向。 【解讀專業(yè)】 服裝設計現(xiàn)在不單純要求學生具備服裝設計的能力，更要求學生具備分析人與社會，分析時尚未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景以及對于時尚的敏銳度。 在此基礎上，學生需要有較強的一首調(diào)研和二手調(diào)研能力，導師主要激發(fā)學生靈感與能力開發(fā)，并帶領學生進行除服裝之外的能力及思辨與分析批判能力。