教學(xué)特色： 畢業(yè)學(xué)校：倫藝-坎伯韋爾藝術(shù)學(xué)院 主修專業(yè)：視覺傳達(dá) 專業(yè)領(lǐng)域：視覺傳達(dá)、平面設(shè)計(jì)等 導(dǎo)師簡介 碩士畢業(yè)于倫藝坎伯韋爾藝術(shù)學(xué)院視覺藝術(shù)-書籍藝術(shù)專業(yè)，并榮獲校友獎，本科畢業(yè)于廣州美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育專業(yè)平面與工藝方向。作品曾參加過Norwich、Turn the Page等書展，畢業(yè)作品留校并被畫廊收藏。 回國后，曾進(jìn)行藝術(shù)書創(chuàng)作，并從事書籍藝術(shù)獨(dú)立出版等。藝術(shù)書作品獲邀參加IMPACT9版畫書展，和第二屆鉆石之葉全球藝術(shù)家手工書展覽。 希望用自己對歐美書籍藝術(shù)、平面設(shè)計(jì)等專業(yè)知識和獨(dú)特理解，幫助學(xué)生準(zhǔn)備出優(yōu)秀的作品集、沖刺歐美名校。 【解讀專業(yè)】 平面設(shè)計(jì)即視覺傳達(dá)，通常被解釋為使用視覺研究的方式梳理、分析信息，從而達(dá)到視覺表現(xiàn)的學(xué)科。 在如今信息全球化、傳播媒體的跨地區(qū)、跨國經(jīng)營的背景下，使得平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域越來越廣泛，從傳統(tǒng)的印刷設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、海報設(shè)計(jì)、品牌設(shè)計(jì)、到使用得越來越廣的界面設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、信息設(shè)計(jì)。 新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)要求平面設(shè)計(jì)師在處理好視覺關(guān)系的同時，從社會需求、社會問題、概念創(chuàng)意等角度出發(fā)，更好的解決獲展現(xiàn)問題。它是一個跨越實(shí)用設(shè)計(jì)與藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)科，對設(shè)計(jì)師綜合能力要求高。

教學(xué)特色： 畢業(yè)學(xué)校：利物浦大學(xué) 主修專業(yè)：建筑設(shè)計(jì) 專業(yè)領(lǐng)域：建筑景觀類、空間設(shè)計(jì)類等 導(dǎo)師簡介 師從日本著名建筑師六角鬼丈。 曾就職于華黎、朱培等著名國內(nèi)建筑師事務(wù)所。 曾就職于清華院和中國建筑設(shè)計(jì)裝配式研究院。 參與國內(nèi)外多個實(shí)際建筑設(shè)計(jì)與景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目。 不放棄任何一位學(xué)生潛在的成長空間。 挖掘跨專業(yè)學(xué)生與空間的融合點(diǎn)。 空間建立在邏輯性的調(diào)研分析和理性的思維推導(dǎo)，明確設(shè)計(jì)層級。 【解讀專業(yè)】 “邏輯之下建立不同學(xué)科需要的空間體量與空間秩序城市設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)，這幾個學(xué)科要不斷開拓自己不熟悉的領(lǐng)域，讓學(xué)科之間的邊界模糊，才有更深的課題發(fā)掘，只要有社會科學(xué)人文的問題，我們都可以大膽地涉獵，用我們的專業(yè)手法來創(chuàng)造事件空間給出答案?！?/div>