成都電子科技大學(xué)OSSD國際課程的3年制OSSD國際課程主要10年級在讀學(xué)生/ 9年級結(jié)束、10年級在讀學(xué)生，不限戶籍，致力于培養(yǎng)學(xué)員們的學(xué)術(shù)能力、健全人格、體育運動精神。

  10年級在讀學(xué)生/ 9年級結(jié)束、10年級在讀學(xué)生

  學(xué)制：3年制
  OSSD學(xué)分：22-24個學(xué)分
  課程設(shè)置：22-24門OSSD課程
  開學(xué)日期：3月初/9月初
  畢業(yè)日期：6月中

  OSSD，英文全稱Ontario Secondary School Diploma，是加拿大安大略省高中課程，是加拿大最系統(tǒng)的非應(yīng)試化教育體系，曾被評為有“非應(yīng)試”教育體系的盛名。也是全球公認(rèn)的排名前四的教育體系，是進(jìn)入世界大學(xué)的通用文憑。
  電子科技大學(xué)引進(jìn)加拿大安大略省原版體系化教材，依托學(xué)校資源以O(shè)SSD課程為基礎(chǔ)，為有意攻讀海外本科名校的學(xué)生大學(xué)專業(yè)鏈接課，全力助力學(xué)生完成課程后順利升入美國、英國、加拿大、澳洲、中國香港、澳門、日本、韓國、荷蘭等國家的世界優(yōu)秀大學(xué)。
  覆蓋面廣：全球150+國家與地區(qū)，超萬所大學(xué)均接受OSSD高中成績申請。
  入學(xué)注冊海外學(xué)籍：頒發(fā)全球統(tǒng)一的學(xué)分學(xué)歷，獲得加拿大安省教育廳授予本地生學(xué)籍編號，獲得安省101本地學(xué)生專屬大學(xué)申請通道；獲得加拿大安省高中畢業(yè)證書。
  差異化教育：著重發(fā)展優(yōu)勢，讓學(xué)生在擅長和有興趣的領(lǐng)域更加優(yōu)秀，出類拔萃。
  GPA易拿高分，杜絕“一考定終身”：每門課程通過15次（含平時作業(yè)70%+期末30%）進(jìn)行成績的評估，評估機(jī)會多，易拿高分，完美詮釋用過程締造結(jié)果。
  接受轉(zhuǎn)學(xué)分，入讀學(xué)制靈活：最長學(xué)制3年，最短1年。
  選擇6門擅長科目作為大學(xué)申請課程
  OSSD成績受全球大學(xué)認(rèn)可，且全球50+大學(xué)接受免雅思、免預(yù)科入讀

  高階思維能力培養(yǎng)
  （Higher Order Thinking Skills Focus）
  電子科技大學(xué)OSSD課程將培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力作為差異化教育的核心，通過運用探究、發(fā)現(xiàn)和研究型學(xué)習(xí)模式，要求老師改變自我教學(xué)，學(xué)生改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)法讓學(xué)生投入到分析、比較、對比、歸納、概括、問題求解、調(diào)研、實驗和創(chuàng)造等系列學(xué)習(xí)活動中，并在現(xiàn)實世界的場景中應(yīng)用交叉學(xué)科知識，以培養(yǎng)適應(yīng)新型經(jīng)濟(jì)社會的創(chuàng)新型人才。
  個性化的學(xué)習(xí)路徑
  （Personal Learning Path)
  個性化學(xué)習(xí)路徑以學(xué)生為中心，緊扣核心課程標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)生、家長、老師多方合作實現(xiàn)化的學(xué)習(xí)效果。它建立在每個學(xué)生的優(yōu)勢，興趣和價值觀上，以個性化的課程選擇和學(xué)習(xí)路徑，賦予學(xué)生自主選擇的權(quán)利，擁有自主學(xué)習(xí)和掌握未來的力量。
  差異化的教學(xué)方法
  （Differentiated Classroom Instruction)
  強(qiáng)調(diào)尊重差異、提供選擇、開發(fā)潛能、多元發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，授課中有大量的小組活動，培養(yǎng)學(xué)生社交和共同協(xié)作能力。
  超強(qiáng)的學(xué)術(shù)對接
  （Specialized Academic Lessons）
  OSSD開設(shè)的英語課程（ESLCO、DO、EO、ENG3U、ENG4U）、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力、經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)據(jù)管理、國際商務(wù)基礎(chǔ)、財會導(dǎo)論等涵蓋自然科學(xué)、人文課程科學(xué)、社會科學(xué)等多個課程模塊，均是進(jìn)入世界大學(xué)的預(yù)備課程，不僅讓學(xué)生多方位探究學(xué)術(shù)方向以及未來職業(yè)方向，還填補(bǔ)了中國留學(xué)學(xué)術(shù)對接世界名校學(xué)術(shù)課程的空白。結(jié)合全英文授課，無縫對接世界名校，提高進(jìn)入大學(xué)學(xué)術(shù)銜接能力。
  多樣化評估策略
  （DiverseEvaluationStrategies)
  過程性多樣化評價是一種在課程實施的過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價的方式。采取目標(biāo)與過程并重的價值取向，對學(xué)習(xí)效果，過程以及與學(xué)生密切相關(guān)的非智力因素進(jìn)行全面評價。多樣化評估差異化教育是一致性的體現(xiàn)，把教育目標(biāo)、培養(yǎng)過程和評估結(jié)果高度統(tǒng)一，形成差異化教育的重要閉環(huán)，實現(xiàn)教育過程與教育結(jié)果的雙優(yōu)。
  全方位的學(xué)生成長
  （Holistic Approach To Student Success)
  全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)科研能力，社會實踐能力、創(chuàng)新能力、心理素質(zhì)等方面的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生成為自己人生的設(shè)計師，針對性地制定個人發(fā)展目標(biāo)和成長計劃，同時學(xué)生有機(jī)會前往不同的國家的全球聯(lián)合學(xué)校，深度體驗創(chuàng)新的學(xué)習(xí)與生活，培養(yǎng)全球化視野，成為未來擁有全球化視野的創(chuàng)變者和更優(yōu)秀的自己。