成都GIS課程針對2-6周歲社交障礙的兒童,學習社交技巧,利用情景化多維課堂模式,使用專業(yè)課程訓練教材,促進兒童感知覺能力協(xié)調發(fā)展,提升動作計劃能力,激發(fā)孩子對于溝通和交往的興趣.
GIS課程
在應用行為分析學的基礎上，利用情景化多維課堂模式，創(chuàng)設促進孩子發(fā)展的多彩環(huán)境，促進孩子認知、語言、藝術、社會性和身體的全面發(fā)展，激發(fā)孩子對于溝通和交往的興趣，享受社交的樂趣，并提高情緒表達和自控能力。
針對人員：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交障礙的2-6周歲兒童
科學原理：應用行為分析學課程教具：蒙臺梭利CASA操作教具、專注能力訓練教具教材、丹麥進口社交游戲教具、3D多媒體設備、情境仿真教具、邏輯訓練教材
GIS2課程—1.社交情感階段、2.社交溝通發(fā)展、3.兒童游戲發(fā)展
GIS3課程—1.語言發(fā)展階、2.社會適應發(fā)展
2.感知覺游戲環(huán)節(jié)：促進兒童感知覺能力協(xié)調發(fā)展，提升動作計劃能力，掌握運動游戲技能。
3.社交情感游戲：增強兒童與同伴雙向溝通能力，提高兒童與人的共同關注能力，協(xié)助兒童打開更多溝通圈以及連結情緒和現(xiàn)有能力。
4.小組情景模擬：增強兒童在集體環(huán)境中的人際互動及小組合作能力，提高兒童集體常規(guī)意識，培養(yǎng)兒童社會生活技能，提高兒童在集體環(huán)境中解決問題的能力。
