問題一：法語基礎(chǔ)薄弱
如果聽力不好是因?yàn)檎w基礎(chǔ)薄弱(必要的詞匯、語法沒有掌握)，那就先不要把主要精力放在“聽”上，當(dāng)務(wù)之急是把該背的詞匯和該記的語法補(bǔ)起來，尤其是詞匯。做聽力也好閱讀也好，遇到生詞是在所難免的，但是教材詞匯表中的詞理應(yīng)首先掌握，尤其A1階段都是基礎(chǔ)詞匯，屬于法語學(xué)習(xí)必備。
問題二：省音連音聯(lián)誦沒聽出來
法語句子中存在大量省音、連音和聯(lián)誦的現(xiàn)象，針對(duì)這個(gè)問題，直接的辦法是把聽力原文中出現(xiàn)以上現(xiàn)象的句子找出來熟讀，形成發(fā)音習(xí)慣。另外還要做總結(jié)與歸納，例如常出現(xiàn)省音的兩個(gè)詞是de和que，要熟悉d’和qu’與各元音音素拼讀的發(fā)音，還有聽到[la]的音可能是la…也可能是l’a…;另外要掌握聯(lián)誦規(guī)則，知道哪里必須聯(lián)誦、哪里禁止聯(lián)誦、哪里可以自由聯(lián)誦。
問題三：感覺語速太快
首先要找適合自己水平的聽力材料來練習(xí)，比如初級(jí)階段的學(xué)生找原速的法國(guó)電臺(tái)節(jié)目來聽顯然不合適，應(yīng)循序漸進(jìn)，從慢速材料開始練起。如果已經(jīng)是適合當(dāng)前階段的聽力材料卻仍然覺得語速快反應(yīng)不過來，但是放慢速度后再聽就沒有問題，那么主要問題在于“不熟練”。這種情況下需要做的是多多朗讀法語，熟讀文本，如果自己說法語的語速跟聽力材料相差無幾，自然就不存在語速太快跟不上的問題。
問題四：聽的時(shí)候聽不懂，回頭看原文的時(shí)候一看就懂
所謂聽力其實(shí)就是聽到某個(gè)聲音信號(hào)后能懂得它所表達(dá)的意義，即將“音”與“義”相結(jié)合。同樣一段材料，以文字形式(視覺信號(hào))出現(xiàn)能看懂，以聲音形式(聽覺信號(hào))呈現(xiàn)卻聽不出來，這體現(xiàn)了中國(guó)外語學(xué)習(xí)者的一個(gè)普遍問題：平時(shí)學(xué)習(xí)以看為主，很少出聲，對(duì)視覺信號(hào)的反應(yīng)比較熟練，對(duì)聽覺信號(hào)的反應(yīng)比較遲鈍。某個(gè)單詞可能是你的閱讀詞匯卻不一定是聽力詞匯。因此在一開始記法語單詞時(shí)一定要目視、手寫、口讀、耳聽，將各個(gè)感官都調(diào)動(dòng)起來，把單詞的音、形、意都結(jié)合起來，同步增長(zhǎng)閱讀詞匯量和聽力詞匯量。
問題五：聽力筆記記不下來
有一種情況是在聽的當(dāng)下聽清楚了，但是由于信息比較密集導(dǎo)致筆記記不下來，終沒能把聽到的信息留住。很多學(xué)生仍然習(xí)慣于把聽到的詞完整拼寫出來，面對(duì)信息量大的聽力材料顯然不能這么操作。由于做聽力筆記依靠的都是瞬時(shí)記憶，在聽懂的當(dāng)下需要以度記下來，不可能有時(shí)間寫下完整的詞，這就要求筆記在內(nèi)容完整的前提下盡量簡(jiǎn)潔，要用各種縮寫和簡(jiǎn)略的代號(hào)、符號(hào)，建立一套屬于自己的筆記法，不需要讓他人看懂，只須自己在聽完之后回頭看時(shí)能明白。
