高三是高中最后一年,也是高中非常重要一年,那么,高三學生怎么高效進行復習呢?下面成都美博教育為大家分享高三學生應該如何復習的經(jīng)驗總結(jié),希望對高三學習復習有幫助。
面對高三密集的測驗和?？?，一些成績不理想的學生還會出現(xiàn)自信心大打折扣、備考沖勁兒不足等狀況。這些狀況的出現(xiàn)是由于學生在進入高三前沒有制定明確、具體的學習計劃和目標，備考過于盲目、倉促所致。
今天給大家分享的就是一位高三學長逆襲的經(jīng)驗，希望你們看后有所啟發(fā)，或許明年的這個時候你就是下一個逆襲者！
高二下學期開始一輪復習，7、8月補課。我的語文、英語在普通班里數(shù)中下水平了，數(shù)學、理綜三科有上高中的人知道的知識都比我多。理四科的超低分，不是能力問題了，把知識去就可以恐怖地提升分數(shù)。然而數(shù)學又難又坑爹，所以我選擇了強攻理綜。
不要總認為語文是文科，認為語文成績不易提高，認為語文高考不拉分。這其中關(guān)鍵是不要像學初中語文那樣學高中語文，把這個道理弄清楚了，高考語文成績才真正能提高。這意味著，學習語文不能靠“死記硬背”，不是靠掌握那些程式化、固定的答題套路、模板，對有關(guān)古詩鑒賞、現(xiàn)代文、古文閱讀和作文試題尤其如此。
二、背誦的誤區(qū)
紅色警告，萬萬不要把學習語文的時間浪費在一再的背誦詩文上，不要以為復習語文就是復習背誦。不知道為什么那么多學校都重視這個，在我看來，簡直坑爹坑祖宗。
偷偷跟你們講，我當時高考默寫占6分，4句選3句，1句中分為2小句，一共6小句，每個一分。這8個句子，都是名句，經(jīng)典句，而不是偏的，字難寫的。非常之容易把他們秒殺，不要太認真，認真就輸了。是要背，但語文哪里只是背這些。
三、閱讀占的分比較多
不過看多了書，你的閱讀能力必然超群。剩下就是答題技巧，主動憶答題技巧方法。還是那句，語文的一切技巧，練，要適可而止，有所收獲，就行了。別死命攻擊它，它比較難比較煩，不然很快會失去信心的。
順便說一下，我語文是兩年沒學，沒錯。但我看小說，從初三一直迷戀到高二。文字的功底，肯定是有的。
四、作文的難度在于審題
審題需要你在高中里琢磨，可以向老師討教一下。高中生，除非你是大神，不然不要寫記敘文。
高考改卷，議論文才是王道才是主流。高分議論文要求審題準，中心突出，立意好，邏輯清晰，說理清楚，文筆較好。
五、一定要多關(guān)注時事
平常要多看報、新聞等，提高思辨能力。就比如2017年高考語文作文，一帶一路、共享單車、移動支付，恢復高考四十年等……這些關(guān)鍵詞，組成今年高考作文題的一角。如果平時不關(guān)注這些，作文很難取得高分！
復習語文要從各種渠道了解世界動態(tài)、社會熱點?？梢酝ㄟ^收看《焦點訪談》、《東方時空》、《熱點追蹤》等電視節(jié)目，學習如何由表及里地展開分析和探究事件背后的原因，也可以通過閱讀《報刊文摘》、《作家文摘》、《雜文報》等報刊雜志，積累相關(guān)素材，了解文化名人對社會熱點的分析評論，以形成自己正確的認知能力和是非評判。這方面能力提高了，作文成績提高相信也不在話下。
一、回歸課本，注重基礎(chǔ)，重視預習
回歸課本，自已先對知識點進行梳理，把教材上的每一個例題、習題再做一遍，確?；靖拍?、公式等牢固掌握，要扎扎實實，不要盲目攀高，欲速則不達。
二、提高課堂聽課效率，勤動手，多動腦
高三的課只有兩種形式：復習課和評講課，到高三所有課都進入復習階段，通過復習，學生要能檢測出知道什么，哪些還不知道，哪些還不會，因此在復習課之前一定要有自已的思考，聽課的目的就明確了。
現(xiàn)在學生手中都會有一種復習資料，要注意以下學習方法：
1、現(xiàn)在學生手中都會有一種復習資料，在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點；
2、對預習中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難；
3、有助于提高思維能力，自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平；
4、體會分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力；
5、此外還要特別注意老師講課中的提示；
6、作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點，思維方法等做出簡單扼要的記錄，以便復習，消化，思考；
7、例習題的解答過程留在課后去完成，沒記的地方留點空余的地方，以備自己的感悟。
三、以“錯”糾錯，查漏補缺
這里說的“錯”，是指把平時做作業(yè)中的錯誤收集起來。高三復習，各類試題要做幾十套，甚至上百套。如果平時做題出錯較多，就只需在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析，然后把試卷保存好，每過一段時間，就把“錯題筆記”或標記錯題的試卷看一看。在看參考書時，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記，以后再看這本書時就會有所側(cè)重。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要“舉一反三”，及時歸納。
每次訂正試卷或作業(yè)時，在做錯的試題旁邊要寫明做錯的原因大致可分為以下幾類：
1、找不到解題著手點；
2、概念不清、似懂非懂；
3、概念或原理的應用有問題；
4、知識點之間的遷移和綜合有問題；
5、情景設(shè)計看不懂；
6、不熟練，時間不夠；
7、粗心，或算錯。
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