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    福州橙啦教育

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    • 專屬助學(xué)督學(xué)服務(wù),答疑老師全程伴學(xué)答疑
    • 橙啦教育采用直播和錄播的混合教學(xué)模式,打破傳統(tǒng)教育的時空限制
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    福州事業(yè)單位考試培訓(xùn)班

    福州事業(yè)單位考試培訓(xùn)班 2024-11-14 11:58:09

    橙啦教育的事業(yè)單位考試培訓(xùn)班,優(yōu)勢顯著,其事業(yè)單位課程內(nèi)容豐富,適合多類對象,課程階段分明,特色鮮明,提供個性化方案與督學(xué)

    授課機構(gòu): 福州橙啦教育

    上課地點: 網(wǎng)課, 詳情>>

    開設(shè)班型:早班,晚班,周末班

    費用:
    費用
    21人已關(guān)注報名
    預(yù)約試聽
    在線咨詢

    課程詳情

      福州橙啦教育的事業(yè)單位考試培訓(xùn)班,針對不同學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和特點,提供個性化的學(xué)習(xí)計劃和輔導(dǎo)方案,確保每位學(xué)員都能得到最適合自己的指導(dǎo)。臨考前,高度凝練的重點點撥課有助于幫助考生進行最后一輪的知識梳理。在此時,考生需要對自己的備考水平有清晰的認(rèn)知,從而調(diào)整個性化的答題策略。

    事業(yè)單位考試培訓(xùn)班

      【課程介紹】

      事業(yè)單位是指由國家行政機關(guān)舉辦,受國家行政機關(guān)領(lǐng)導(dǎo),不實行經(jīng)濟核算,所需經(jīng)費由公共財政支出,主要提供教育、科技、文化、衛(wèi)生等活動的非物質(zhì)生產(chǎn)和勞務(wù)服務(wù)的社會公共組織。它們以增進社會福利,滿足人民群眾的物質(zhì)文化生活需要為宗旨,在各自的領(lǐng)域內(nèi)為社會提供專業(yè)化的服務(wù)。事業(yè)單位具有服務(wù)性、公益性、知識密集性等特點,是我國經(jīng)濟社會發(fā)展不可或缺的重要組成部分。

      【適合對象】

      1、應(yīng)屆及往屆高校畢業(yè)生:對于渴望進入穩(wěn)定職業(yè)軌道,且對事業(yè)單位有濃厚興趣的高校畢業(yè)生。
      2、在職人員轉(zhuǎn)崗:對于已經(jīng)在其他行業(yè)或單位,但希望轉(zhuǎn)向事業(yè)單位發(fā)展的人員。
      3、社會考生:對于有一定經(jīng)驗,希望通過事業(yè)單位考試進入公共服務(wù)領(lǐng)域的社會考生。

      【課程亮點】

      導(dǎo)學(xué)階段
      圍繞事業(yè)單位考試大綱,對考情、考試時間:考試知識重難點有初步的了解

      基礎(chǔ)階段
      考點進行全面講解,每節(jié)課提供適量課后作業(yè),實時內(nèi)化考點,并有效建立題目與知識間的關(guān)聯(lián),從而一步一個腳印打牢基礎(chǔ)。

      刷題階段
      分模塊練習(xí)+歷年真題整體訓(xùn)練,同時,課程由每天針對重難考點進行直播帶練,通過反復(fù)學(xué)習(xí)加強記憶。

      點撥階段
      在前面的階段里,考生往往以散點形式學(xué)習(xí)每個知識點,本階段將知識點進行有機重組,以重點專題的形式進行一輪強化訓(xùn)練。

      沖刺階段
      臨考前,高度凝練的重點點撥課有助于幫助考生進行最后一輪的知識梳理。在此時,考生需要對自己的備考水平有清晰的認(rèn)知,從而調(diào)整個性化的答題策略。

      【課程特色】

      個性化定制學(xué)校方案
      針對不同學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和特點,提供個性化的學(xué)習(xí)計劃和輔導(dǎo)方案,確保每位學(xué)員都能得到最適合自己的指導(dǎo)。

      沖刺階段
      臨考前,高度凝練的重點點撥課有助于幫助考生進行最后一輪的知識梳理。在此時,考生需要對自己的備考水平有清晰的認(rèn)知,從而調(diào)整個性化的答題策略。

      個性化動態(tài)選崗
      選崗不是錘子的買賣,而是一個動態(tài)選擇的過程。不同階段、不同時間、不同環(huán)境、不同考試要有不同的選擇策略。

      個性化督學(xué)
      按照階段計劃,每兩周復(fù)盤進度情況,電話/信電話等手段,溝通達成/未達成存在的問題以及下階段的復(fù)習(xí)方向。同時學(xué)員可以提出對于個性化督學(xué)的要求,通過調(diào)整督學(xué)的頻次、強弱等實現(xiàn)定制。


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