1.留學(xué)簽證申請(qǐng)
  日本招收百萬(wàn)留學(xué)生計(jì)劃的推出，使得下發(fā)留學(xué)簽證更容易
  2.本科錄取優(yōu)勢(shì)
  學(xué)生可以同時(shí)報(bào)考多所院校，且學(xué)校考試訪(fǎng)式不盡相同。
  3.本科留學(xué)性?xún)r(jià)比高
  相對(duì)來(lái)說(shuō)，日本留學(xué)費(fèi)用低廉但卻擁有多所世界優(yōu)質(zhì)院校，教育資源，教學(xué)質(zhì)量高
  4.畢業(yè)后有保障
  日本特色的體系和少子高齡化帶來(lái)的人均工作崗位多，帶來(lái)了留學(xué)生的率。并且，日本也在不斷放寬外國(guó)人拿永駐的年限

  語(yǔ)言學(xué)校申請(qǐng)+國(guó)內(nèi)留考課程
  留考基礎(chǔ)知識(shí)國(guó)內(nèi)提前掌握

  語(yǔ)言學(xué)校申請(qǐng)+國(guó)內(nèi)留考課程+日本前途塾
  境內(nèi)境外系統(tǒng)化服務(wù)

  板橋項(xiàng)目
  板橋語(yǔ)言學(xué)校申請(qǐng)+境內(nèi)留考+境外私塾

  本科SGU項(xiàng)目
  不會(huì)日語(yǔ)也能留學(xué)日本

  情景教學(xué)活學(xué)活用
  交際場(chǎng)景主題教學(xué)，課堂高效實(shí)用，所授知識(shí)與當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)生活無(wú)縫銜接。在打好語(yǔ)法基礎(chǔ)的前提下同樣注重聽(tīng)口練習(xí)，學(xué)員在與教師和同學(xué)的互動(dòng)中成為課堂的主人。

  新東方老師好
  專(zhuān)業(yè)科班出身、擁有豐富的海外出國(guó)工作經(jīng)歷、母語(yǔ)級(jí)別語(yǔ)言水平。與學(xué)生學(xué)習(xí)路徑相同，學(xué)生現(xiàn)在痛點(diǎn)是我們?cè)?jīng)走過(guò)的路。每周定期教研磨課，教學(xué)質(zhì)量有保障。

  線(xiàn)上線(xiàn)下雙軌制
  線(xiàn)下沉浸式學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，有伴同行，事半功倍。線(xiàn)上打破空間的限制，“云教室”平臺(tái)師生同框面對(duì)面實(shí)時(shí)互動(dòng)，無(wú)限次回放鞏固所學(xué)知識(shí)。

  OMO融合態(tài)學(xué)習(xí)
  OMO教學(xué)模式（Online-Merge-Offline）為每一位學(xué)員配置了不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，將系統(tǒng)化的知識(shí)碎片化學(xué)習(xí)吸收，將碎片化的知識(shí)系統(tǒng)化梳理。滿(mǎn)足學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。