教學(xué)特色： Cu教授，埃默里大學(xué)商學(xué)院信息系統(tǒng)與運(yùn)營(yíng)管理系助理教授，主要研究數(shù)字零售與平臺(tái)市場(chǎng)中運(yùn)營(yíng)戰(zhàn)略如何創(chuàng)造價(jià)值。她的研究成果分別獲得了多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)：INFORMS年輕學(xué)者競(jìng)賽獎(jiǎng)，是管理學(xué)領(lǐng)域最年輕的明星學(xué)者之一。

教學(xué)特色： Denes教授，劍橋大學(xué)心理學(xué)院終身教授，Denes導(dǎo)師兼具認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)和心理學(xué)學(xué)術(shù)背景，擅用腦電圖（EEG)、功能性磁振公影（fMRI）和行為學(xué)方法展開研究。導(dǎo)師曾榮獲杰姆斯麥克唐奈基金會(huì)(McDonnel foundation）著名學(xué)者獎(jiǎng)。

教學(xué)特色： Vadim教授，賓夕法尼亞大學(xué)工程學(xué)院終身教授，Vadim是賓夕法尼亞大學(xué)教授。特別關(guān)注單向隨機(jī)跳躍泊松統(tǒng)計(jì)研究，應(yīng)邀至劍橋大學(xué)等世界知名學(xué)府和研究機(jī)構(gòu)發(fā)表主旨演講。

教學(xué)特色： Zhu教授，哈佛大學(xué)商學(xué)院工商管理系終身教授，哈佛商學(xué)院首位華人終身教授。在《美國(guó)經(jīng)濟(jì)評(píng)論》和《戰(zhàn)略管理雜志》等期刊上發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文，研究成果獲得《紐約時(shí)報(bào)》、《華爾街日?qǐng)?bào)》報(bào)道。

教學(xué)特色： 華盛頓大學(xué)終身教授，傳感器、能源和自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室主任、該教授于1992年獲得烏克蘭基輔理工學(xué)院的電子工程學(xué)士學(xué)位，1994年獲得德州農(nóng)工大學(xué)的電子工程碩士學(xué)位。

教學(xué)特色： 牛津大學(xué)終身教授，博士培訓(xùn)中心聯(lián)合主任、該教授致力于開發(fā)并應(yīng)用物理傳感器系統(tǒng)中的人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)方法，以解決可持續(xù)性的現(xiàn)實(shí)問題。他最近的涉及未來的能源系統(tǒng)。在加?斯倫?謝擔(dān)任電纜測(cè)井?程師之前，該教授最初在達(dá)勒姆?學(xué)學(xué)習(xí)物理學(xué)。

教學(xué)特色： 倫敦大學(xué)學(xué)院終身教授，研究主任、教授（FIEEE，F(xiàn)IET，CEng）在1994年獲得英國(guó)伯明翰阿斯頓大學(xué)電信技術(shù)博士學(xué)位，在1998年獲得倫敦大學(xué)學(xué)院（UCL）的電子和電氣工程學(xué)博士學(xué)位。他是UCL電子和電氣工程系的研究主任（他領(lǐng)導(dǎo)了該系的REF2014提交），并領(lǐng)導(dǎo)了生物電子學(xué)組。

教學(xué)特色： 哥倫比亞大學(xué)終身教授，該教授是西北大學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)的博士生。他熱衷于探索孩子們?nèi)绾卧谟螒蛑袊@他們個(gè)人感興趣的話題或現(xiàn)象進(jìn)行測(cè)試、修補(bǔ)和理解。以提供豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所有兒童都會(huì)認(rèn)為這些經(jīng)驗(yàn)與他們的個(gè)人價(jià)值觀和目標(biāo)以及正式的工具和想法高度相關(guān)。

教學(xué)特色： 卡耐基梅隆大學(xué)終身教授，這位教授在密碼學(xué)的會(huì)議上發(fā)表了80多篇技術(shù)論文，這些會(huì)議例有Crypto，Eurocrypt，STOC，F(xiàn)OCS和ACM CCS等。該教授是卡耐基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系的終身教授。

教學(xué)特色： MN老師，MN是康奈爾大學(xué)的前招生官。對(duì)指導(dǎo)國(guó)際學(xué)生有二十年的豐富經(jīng)驗(yàn)，她指導(dǎo)的學(xué)生有近千名被常青藤優(yōu)秀學(xué)校錄取。她還獲得過4項(xiàng)亞太地區(qū)大獎(jiǎng)。