兒童口語的表達(dá)訓(xùn)練方法
少兒英語
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2020-04-17 15:13:30
導(dǎo)讀
很多家長(zhǎng)都苦惱于自己孩子的口頭表達(dá)能力不夠好，其實(shí)在平時(shí)的日常生活中，有很多種方法可以鍛煉孩子的口語表達(dá)能力。
1、角色扮演法
在日常的家庭生活中，孩子們最喜歡的就是角色扮演法，說簡(jiǎn)單點(diǎn)就是學(xué)演員演戲，家長(zhǎng)和孩子分別扮演作品中出現(xiàn)的不同的人物，當(dāng)然這個(gè)扮演主要是在語言上的扮演。方法很簡(jiǎn)單：
（1）選一篇有情節(jié)、有人物的小說、戲劇為材料。
（2）對(duì)選定的材料進(jìn)行分析，特別要分析人物的語言特點(diǎn)。
（3）根據(jù)作品中人物的多少，不夠的話可以邀請(qǐng)同學(xué)，分別扮演不同的人物角色。比比看，誰最能準(zhǔn)確地扮演自己的角色。
（4）也可一個(gè)人扮演多種角色，以此培養(yǎng)自己的語言適應(yīng)力。訓(xùn)練的目的在于培養(yǎng)孩子語言的適應(yīng)性、個(gè)性以及適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。
這種訓(xùn)練法要求“演”的成分很重，它有別于對(duì)朗誦的要求。它不僅要求聲音洪亮，充滿感情，停頓得當(dāng)；還要求能繪聲繪色、惟妙惟肖地把人物的性格表現(xiàn)出來，而且要配有一定的動(dòng)作和表情。從這個(gè)角度看，這個(gè)訓(xùn)練是有一定的難度的。
溫馨提示：角色扮演法可以豐富家庭文化生活，這可比家長(zhǎng)整天抱著手機(jī)做低頭族，對(duì)孩子不理不睬，或者任由孩子自己做事更有意義。好的父母都會(huì)利用休息時(shí)間，圍繞孩子為中心，構(gòu)建家庭文化生活，讓家庭氛圍活躍起來，的妙處就減少矛盾和紛爭(zhēng)。
2、速讀法，比比誰讀的快和準(zhǔn)
速讀也就是快速的朗讀，目的是鍛煉口齒伶俐，語音準(zhǔn)確，吐字清晰。方法：一般開始朗讀的時(shí)候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度。
要求：讀的過程中不要有停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清晰，要盡量達(dá)到發(fā)聲完整。因?yàn)槿绻悴话衙總€(gè)字音都完整的發(fā)出來，那么，如果速度加快以后，就會(huì)讓人聽不清楚你在說些什么，快也就失去了快的意義。
溫馨提示：角色互換在這里就派上用場(chǎng)了，家長(zhǎng)來讀，讓孩子來聽。讓孩子幫助挑你速讀中出現(xiàn)的毛病。比如哪個(gè)字發(fā)音不夠準(zhǔn)確，那個(gè)地方吐字還不清晰，等等，這樣就更有利于你有目的地進(jìn)行糾正、學(xué)習(xí)。你還可以用錄音機(jī)把孩子的速讀錄下來，然后讓孩子自己聽一聽，一起幫助孩子從中找出不足，進(jìn)行改進(jìn)。這樣的活動(dòng)可以極大地密切家長(zhǎng)和孩子的親子關(guān)系，學(xué)中玩就是這樣來的。
3、練習(xí)背誦法
背誦法其實(shí)括兩個(gè)內(nèi)容，一是背（有聲無聲的記記憶），二是誦（不看書而大聲朗讀出來）。這種訓(xùn)練的目的有兩個(gè)，一是培養(yǎng)孩子擁有出色的記憶能力，二是培養(yǎng)孩子擁有出色的口頭表達(dá)能力。
誦是對(duì)表達(dá)能力的一種訓(xùn)練，就是我們常說的朗誦。它要求孩子在準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行聲情并茂的表達(dá)。背誦法不同于我們前面講的速讀法。速讀法的著眼點(diǎn)在快上，而背誦法的著眼點(diǎn)在準(zhǔn)上，要求孩子所背文章一定要準(zhǔn)確，不能有遺漏或錯(cuò)誤的地方，而且在吐字、發(fā)音上也一定要準(zhǔn)確無誤。
溫馨提示：有些孩子平時(shí)特別不愿意背課文，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有這個(gè)不好的習(xí)慣，那不妨和孩子一起來練習(xí)背誦，有你的參與，可以帶動(dòng)孩子背誦的熱情。有時(shí)還可以比賽，看誰最先背完，看誰背的準(zhǔn)確，看誰朗誦聲調(diào)好聽等。
4、一起來講故事
孩子從小就最喜歡聽媽媽或爸爸講睡前故事，隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，到了小學(xué)階段，家長(zhǎng)就可以換位思考了，為何不將給孩子單純講故事，變?yōu)榧议L(zhǎng)和孩子一起編故事，或者把看過的文章或小說，將其中的故事情節(jié)講給別人聽。
要講故事看起來很容易，要真講起來就不那么容易了，家長(zhǎng)和孩子體驗(yàn)之后，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己一講起來，仿佛就不是那么回事了，干干巴巴，毫無吸引力。因此講故事也是一種才能，并不是人人都可以把故事講好的。
學(xué)習(xí)講故事是練口才的一種好方法。講故事可以訓(xùn)練人的多種能力，因?yàn)楣适吕锩婕扔歇?dú)白，又有人物對(duì)話，還有描述性的語言、敘述性的語言，所以講故事可以訓(xùn)練人的多種口語能力。這里的方法是：
（1）分析故事中的人物
故事的情節(jié)性是十分強(qiáng)的，而且故事的主題大都是通過人物的語言、行動(dòng)表現(xiàn)出來的，所以我們?cè)谥v故事以前就要先研究人物的性格特征，以及人物之間的關(guān)系。比如我們要講皇帝的新衣這個(gè)童話故事，那么你就要分析其中的幾個(gè)人物以及他們的性格，然后把國(guó)王的愚蠢無知，騙子的狡詐陰險(xiǎn)，大臣的阿諛奉承、不分是非，乃至小孩的天真無邪都用語言表現(xiàn)出來，這是一項(xiàng)不輕松的差事喲。
（2）掌握故事的語言特點(diǎn)
家長(zhǎng)必須要讓孩子清楚一點(diǎn)，講故事的語言不同于其他文學(xué)形式的語言，其的特點(diǎn)是口語性強(qiáng)、個(gè)性化強(qiáng)。所以當(dāng)我們拿到一個(gè)材料的時(shí)候，不要馬上就讓孩子開始練習(xí)講，而要先把材料改造一下，改成適合我們講的故事。這就需要爸爸媽媽和孩子一起來配合完成了。
（3）反復(fù)練講
通過反復(fù)練講讓孩子達(dá)到對(duì)內(nèi)容的熟悉，最后能使自己的感情與故事中人物的感情相融合，做到惟妙惟肖地表現(xiàn)人物性格，語言生動(dòng)形象。另外，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子邊練講，還要邊注意設(shè)計(jì)自己的表情、動(dòng)作。如果能錄下來，讓孩子去觀察自己的臨場(chǎng)發(fā)揮，體會(huì)一下自己講故事時(shí)的表情、動(dòng)作是怎樣的
溫馨提示：如果在家庭里，一家人能開辦故事會(huì)這樣的家庭文化節(jié)目，能極大地促進(jìn)孩子們對(duì)閱讀的濃厚興趣，而構(gòu)建家庭文化不就是讓孩子帶著興趣經(jīng)常去參與嗎？如果你和孩子能從中感受到樂趣，相信你的親子陪伴絕對(duì)是高質(zhì)量的，對(duì)孩子的口才能力提升也是極為有意義的。
2019/03/15
2019/03/15
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