少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式
對(duì)于3-12歲孩子來(lái)講，這個(gè)群體的心理特殊性，造就他們獨(dú)特學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)模式。少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)是在使用中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。他不是先學(xué)好語(yǔ)言的形式，再來(lái)使用語(yǔ)言表達(dá)思想的，而是一邊習(xí)得一邊使用。他不但習(xí)得語(yǔ)言手段，而且習(xí)得語(yǔ)言的非語(yǔ)言手段。因此，在教少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，應(yīng)著重教授語(yǔ)言的功能及表達(dá)功能的各種非語(yǔ)言手段，為少兒提供一切可能的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)少兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的年齡
人的語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期在6～7歲以前，也就是合理界定為3-6歲，這一時(shí)期被認(rèn)為是語(yǔ)言關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸語(yǔ)言，孩子的語(yǔ)言能力完全被破壞且不可逆轉(zhuǎn)。如印度有一個(gè)在狼窩內(nèi)長(zhǎng)大的孩子叫卡馬拉，7～8歲救回來(lái)時(shí)只會(huì)狼嗥和爬行。經(jīng)科學(xué)教養(yǎng)花了數(shù)年才幾個(gè)單詞，到17歲死亡時(shí)仍不會(huì)語(yǔ)言。至今，世界上大約發(fā)現(xiàn)30個(gè)野生兒童的經(jīng)歷都說(shuō)明了這個(gè)道理。所以對(duì)于少兒英語(yǔ)的教育，于那些語(yǔ)言感知和反應(yīng)能力較強(qiáng)的少兒，可以盡早地讓他們接觸外語(yǔ)，并不斷地為其營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。
少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑
少兒英語(yǔ)培訓(xùn)是各地英語(yǔ)教育為少兒英語(yǔ)學(xué)生提供的一種新的學(xué)習(xí)途徑，目的是強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。在這方面成為行業(yè)佼佼者的瑞思學(xué)科英語(yǔ)，已成為少兒英語(yǔ)培訓(xùn)界的標(biāo)桿和領(lǐng)頭羊，并在少兒英語(yǔ)培訓(xùn)領(lǐng)域里深耕11年。今年又一次升級(jí)了瑞思“K12全年齡段產(chǎn)品體系”，完成了3-18歲中國(guó)青少年兒童提供全年齡段完整課程體系布局，同時(shí)形成線上線下混合教學(xué)模式，作為行業(yè)內(nèi)深耕美式教育的領(lǐng)導(dǎo)者，瑞思的這一戰(zhàn)略性舉措，再次引領(lǐng)了行業(yè)風(fēng)向標(biāo)。
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