杭州少兒法語培訓(xùn)注重學(xué)生學(xué)習(xí)法語所形成的多元思維品質(zhì),強調(diào)學(xué)生對學(xué)習(xí)策略的掌握,培養(yǎng)學(xué)生多元文化視角,提升學(xué)生中外文化溝通能力以及國際合作能力.
法語屬于印歐語系羅曼語族，法語國家和地區(qū)數(shù)目眾多，面積廣闊，其中既括法國、瑞士、加拿大魁北克省等歐美發(fā)達國家與地區(qū)，也括國際政治多極化、經(jīng)濟全球化以來戰(zhàn)略地位凸顯的廣大發(fā)展中國家與地區(qū)。法語是近40個國際組織的官方語言，也是聯(lián)合國六種語言之一，廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域的國際交往。在此背景下，在我國中學(xué)將法語課程作為外語開設(shè)。
愛法語根據(jù)最新修訂的高中法語課程標準，在十多年法語成熟教學(xué)培訓(xùn)的實踐基礎(chǔ)上，匯集眾多一線教學(xué)經(jīng)驗的教授及教師團隊。根據(jù)國內(nèi)實際教育情況需要，研究出一套專門針對少兒特別是中學(xué)前兒童學(xué)習(xí)法語的小學(xué)課程體系。愛法語率先主動填補中學(xué)前孩童法語教育空缺，打破傳統(tǒng)外語授課形式，在動靜交替的授課模式中，開發(fā)少兒聽、說、讀、寫綜合能力，讓孩子掌握科學(xué)高效的方法，提升孩子的語言表達能力和邏輯思維能力。讓孩子從小打好法語基礎(chǔ)（學(xué)完小學(xué)系列課程后可達歐標A1級別），與中學(xué)法語課程無縫銜接，甚至高于中學(xué)初級課程——快人一步，更能勝人一籌！
學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。愛法語小學(xué)課程體系，分別從“實踐性”“跨文化性”“創(chuàng)新性”和“獨特性”四個維度，在教學(xué)中體現(xiàn)法語學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵。
語言能力
培養(yǎng)學(xué)生在一定情境中借助法語有效地獲取信息和進行交流的能力，注重學(xué)生對法語語言實踐能力的表達。
文化意識
強調(diào)法語學(xué)生的跨文化溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生多元文化視角，提升學(xué)生中外文化溝通能力以及國際合作能力。
思維品質(zhì)
注重學(xué)生學(xué)習(xí)法語等外語所形成的多元思維品質(zhì)，突出法語學(xué)科在提升創(chuàng)新能力方面特有的育人價值。
學(xué)習(xí)能力
注重學(xué)生在學(xué)習(xí)法語過程中逐漸形成的主動學(xué)習(xí)和自我提升的意識、能力和品質(zhì)，強調(diào)學(xué)生對學(xué)習(xí)策略的掌握。
主題式情景教學(xué)，精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)。
重視創(chuàng)設(shè)問題情境，開展探究式學(xué)習(xí)。
教學(xué)理念以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
新媒體授課。
科學(xué)評價教學(xué)過程與學(xué)習(xí)效果，以評促學(xué)。
引入新媒體技術(shù)，讓學(xué)生獲得多層面、多模態(tài)的感知，以文字、圖片、音頻和視頻等多媒體資源相結(jié)合的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重紙質(zhì)教材與數(shù)字化手段全方位地有機融合，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資源平臺和移動學(xué)習(xí)平臺等多種新型學(xué)習(xí)路徑，增強學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生采用先進的信息化工具和途徑，提升學(xué)生接受、處理和傳播信息的能力。
