學(xué)校介紹

  杭州計(jì)算機(jī)學(xué)校創(chuàng)辦于1998年，是國(guó)家級(jí)先進(jìn)學(xué)校，坐落于美麗的西子湖畔、之江風(fēng)景區(qū)的云棲小鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)。學(xué)校以“一技成，天下行”的校訓(xùn)名揚(yáng)海內(nèi)外，針對(duì)學(xué)生天賦個(gè)性的不同，把傳統(tǒng)的“因材施教”發(fā)展為“因材、因性、因地、因時(shí)”施教于一體，實(shí)施“容開(kāi)放、歷練自信、教人做人、能技兼?zhèn)洹钡摹耙患汲伞碧熨x教育。
  學(xué)校倡導(dǎo)沒(méi)有領(lǐng)域限制的優(yōu)異，采用“一點(diǎn)突破”的法門(mén)，鼓勵(lì)學(xué)生先從優(yōu)勢(shì)天賦一點(diǎn)突破，最終實(shí)現(xiàn)觸類(lèi)旁通，一通百通的成長(zhǎng)。學(xué)生以技能為主，兼修學(xué)歷，學(xué)校開(kāi)設(shè)電商創(chuàng)意、網(wǎng)站、平面、動(dòng)漫、環(huán)藝、人形機(jī)器人、無(wú)人機(jī)、電競(jìng)服務(wù)等專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)具有人文素養(yǎng)的“一技成”專(zhuān)業(yè)人才。
  杭州計(jì)算機(jī)學(xué)校是“一技成”天賦教育（OSTE)聯(lián)盟的發(fā)起學(xué)校。聯(lián)盟現(xiàn)有近百所成員學(xué)校，以浙江為中心，遍及中國(guó)，是非常有影響力的職業(yè)教育學(xué)校聯(lián)盟。
  因?yàn)椤耙粠б宦贰钡膰?guó)家戰(zhàn)略，為我們搭建了走向世界的平臺(tái)。學(xué)校開(kāi)通日本、韓國(guó)全日制大學(xué)本科入學(xué)的“直通車(chē)”。
  這里是創(chuàng)業(yè)人才的搖籃，設(shè)計(jì)人才的沃土，個(gè)性人才的樂(lè)園！

培養(yǎng)對(duì)象

  應(yīng)試教育中缺乏優(yōu)勢(shì)的學(xué)生（發(fā)展“一技成”動(dòng)手能力）
  有個(gè)性特點(diǎn)或偏科的學(xué)生（發(fā)展“一技成”創(chuàng)新能力）
  天資聰慧但學(xué)無(wú)專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生（發(fā)展“一技成”創(chuàng)業(yè)能力）

六大理論

  一天賦總和均等：每個(gè)人的天賦總和大致均等，各人的具體某項(xiàng)天賦各不相同。具有此起彼落的。
  二存在的多樣性法則：人類(lèi)的天賦總和和社會(huì)需求總和相對(duì)應(yīng)。天生你才必有用。
  三知識(shí)的“交叉優(yōu)勢(shì)”：知識(shí)交叉學(xué)習(xí)一定會(huì)產(chǎn)生新的優(yōu)勢(shì)。
  四有容乃新：創(chuàng)新不能夠教出來(lái)，但容、開(kāi)放的教育環(huán)境會(huì)出更多的創(chuàng)新人才。
  五成才之路在腳下：成才之路不能先知，只有走起來(lái)才知道。
  六成才的滯后性：成才和評(píng)價(jià)總是滯后于教育的。