很多想要學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理的學(xué)員都在找項(xiàng)目管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，詢問(wèn)項(xiàng)目管理培訓(xùn)課程有哪些，殊不知項(xiàng)目管理先學(xué)習(xí)還是先實(shí)踐，下面小編就帶大家來(lái)簡(jiǎn)單了解一下吧。
反而是一些沒(méi)有經(jīng)過(guò)科班學(xué)習(xí)和專業(yè)認(rèn)證的人士項(xiàng)目管理卻做得是風(fēng)生水起。這是為什么呢？
因?yàn)樵谥袊?guó)學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理的人基本上選擇的是PMP這套體系，PMP的體系是基于項(xiàng)目管理應(yīng)該做什么的理念設(shè)計(jì)的，也就是說(shuō)項(xiàng)目管理應(yīng)該按照我這套體系來(lái)執(zhí)行，當(dāng)碰到復(fù)雜環(huán)境時(shí)就束手無(wú)策了，就就是行為心理學(xué)上的思維定勢(shì)——先入為主，就是先接受的概念是標(biāo)準(zhǔn)，是正確的規(guī)則，然后根據(jù)這些規(guī)則對(duì)號(hào)入座，凡是不符合這個(gè)規(guī)則的都是錯(cuò)誤的。而且人們還傾向于抑制與他們觀念相悖的事情，尤其是在受到壓力的情況下，所以當(dāng)項(xiàng)目出現(xiàn)與理論知識(shí)不一致時(shí)，總是期望去改變現(xiàn)實(shí)成為理論的狀態(tài)，而不是去適應(yīng)性的找對(duì)應(yīng)的解決方案。
PRINCE2就更切實(shí)際了，它強(qiáng)調(diào)在復(fù)雜的環(huán)境情況下的若干情況假設(shè)，這些假設(shè)都是實(shí)際項(xiàng)目中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，它提供了解決問(wèn)題的工具和方法，幫助項(xiàng)目成員去解決問(wèn)題。
IPMP的知識(shí)體系也大同小異，既結(jié)合了PMP對(duì)項(xiàng)目管理知識(shí)的要求，同時(shí)補(bǔ)充了對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理人的能力素質(zhì)要求?？傊?，項(xiàng)目管理是源自于項(xiàng)目管理實(shí)踐的知識(shí)體系。
