比如有位學(xué)建筑的同學(xué)，他以世間四大元素為渲染來提現(xiàn)自身的思想觀點(diǎn)，整個(gè)作品集顯得很有禪意。他將建筑、城市規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)性室內(nèi)等幾大作品有機(jī)結(jié)合在了一起，感覺整個(gè)過程一氣呵成，給人印象特別出色。
剛開始就站在相對較高的層面，一次來總結(jié)作品在思想上的共同性，提煉出這個(gè)作品集的靈魂——也就是一條明確的內(nèi)容主線。大家也別因?yàn)檫@個(gè)刻意牽強(qiáng)附會(huì)，爭取讓幾個(gè)作品之間承接得自然，過程需要靜心，慢慢去提煉。
注意Research與Design Process的呈現(xiàn)
申請研究生，最重要的就是要證明我們具備做場地/用戶調(diào)研等。其中定量分析需一定的數(shù)據(jù)；定性分析則需要代表性的案例，以供分析問題的所在。
某位學(xué)生做網(wǎng)站設(shè)計(jì)之前，用不同的diagram，來解釋問題并把分析都列入在一張紙上。
有的同學(xué)光研究花費(fèi)了好幾頁還沒有下定論，這是不可取的，務(wù)必注意精簡。因?yàn)橐话銇碚f也只有10-20左右的紙張來展示內(nèi)容，分配給不同的project，每個(gè)篇幅就只有幾頁。
另外，包括頭腦風(fēng)暴、材料選擇、結(jié)構(gòu)確定這些設(shè)計(jì)過程，都能顯現(xiàn)出來。這樣才能使招生官看到你的具體思路與想法，許多學(xué)子只是放了效果圖，卻忽略了之間的過程。
解決問題如何具創(chuàng)造性？
“設(shè)計(jì)”是個(gè)很富創(chuàng)新力的一個(gè)單詞，需要重新去解構(gòu)與定義，以創(chuàng)造出全新的方式。比如羅德島的一項(xiàng)課程，它力于把人放至真空環(huán)境中去設(shè)計(jì)，除此環(huán)境外，還有兩三平米的小空間?？简?yàn)自己如何在那種極限環(huán)境里進(jìn)行設(shè)計(jì)并達(dá)到預(yù)期的成功，這些極大的挑戰(zhàn)都在鍛煉著各設(shè)計(jì)人。我們更多需要在發(fā)現(xiàn)問題情況后能更加創(chuàng)造性的去解決它。。
怎樣體現(xiàn)出情懷？
這一點(diǎn)看上去很虛，但其實(shí)是很容易得到大家共鳴的。比如綠色可持續(xù)性設(shè)計(jì)以及弱勢群體關(guān)注宣傳等設(shè)計(jì)。這些都能表現(xiàn)出對于當(dāng)今身邊實(shí)事發(fā)生的關(guān)注與熱心，表達(dá)自身的公民責(zé)任感。
