分解—化繁為簡(jiǎn)

  分解從字面意思上講就是把一個(gè)東西分開來解決。所以我們就能夠這樣理解：把一些復(fù)雜的大問題，拆分為一系列的小問題，繼而尋找解決小問題的方法。這樣一來，能夠鍛煉孩子拆解問題的能力，因?yàn)樵谏畹母鱾€(gè)方面總會(huì)出現(xiàn)各種的問題，如果不會(huì)對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行分解，也就沒有對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行分析的過程了。
  例如在日常生活中，當(dāng)孩子面臨一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時(shí)，沒有任何頭緒，也不知道如何分解此類問題，那么這個(gè)時(shí)候就會(huì)非常頭疼，以至于不能很好的解決問題。而少兒編程里的編程思維，是讓孩子對(duì)這些大的問題進(jìn)行分解，再?gòu)囊粋€(gè)步驟一個(gè)步驟的來解決，他最后就能夠完美的解除這道題。
  這樣的分解能力也就能夠讓孩子順延到遇見的各個(gè)問題上，舉一反三，在以后面臨困難時(shí)才會(huì)臨危不懼。

抽象—聚焦關(guān)鍵

  在編程思維中，另一個(gè)也就是抽象。在我們上學(xué)的時(shí)候，老師也有講抽象相關(guān)問題，就比如數(shù)學(xué)中的幾何題目，就需要孩子有良好的抽象思維能力，只有對(duì)它的幾何空間進(jìn)行把握，最后才能給出完美的解答。
  每個(gè)孩子的抽象能力也是不同的，面對(duì)同一個(gè)物體時(shí)想象出來的東西都是不一樣的。但是如果孩子想擁有更好的成績(jī)，就需要不斷加強(qiáng)抽象能力的提升，這也是與其他孩子拉開距離的一大關(guān)鍵。

模式識(shí)別—規(guī)律整合

  針對(duì)于這個(gè)問題就是說需要識(shí)字能夠找出相似的模式，可以高效解決那些細(xì)小的問題。這對(duì)歸納能力也是一種非常大的鍛煉。在日常生活中，很多事情可能都是分開的、散列的，不可能直接出現(xiàn)在大家的面前。學(xué)習(xí)也是同樣的：學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來說都是相對(duì)較散的，想要對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)集中的把握，就需要孩子進(jìn)行整合歸納的一個(gè)能力，只有把同類知識(shí)放在一起整體把握才是的。
  在少兒編程的學(xué)習(xí)中，孩子們也會(huì)一直有這樣的訓(xùn)練，把那些重復(fù)的單元都整合在一起，利用固定模式，讓計(jì)算機(jī)去重復(fù)它。

算法—邏輯思維

  算法就是說根據(jù)自己之前一系列的分析，再想出每一步的解決步驟。在這其中也有非常重要的兩個(gè)就是“邏輯思維”和“調(diào)試糾錯(cuò)”。對(duì)孩子邏輯思維這一方面的培養(yǎng)，我相信各位家長(zhǎng)也是相當(dāng)重視的；而調(diào)試糾錯(cuò)，說的是在程序運(yùn)行的過程當(dāng)中，常會(huì)出現(xiàn)一些結(jié)果和想象不符合的情況，而這也就從反面說明了在算法當(dāng)中是有錯(cuò)誤的。
  而這個(gè)尋找問題的過程是需要很多時(shí)間與耐心的，不是一件容易的事情：這時(shí)孩子需要把自己設(shè)計(jì)的程序步驟，在一次一次地做，再觀察每一步所得到的結(jié)果。這樣的過程很顯然對(duì)于孩子來說是非常有好處的，可以鍛煉他的耐心和專注力，對(duì)于他的抗挫能力也是一種鍛煉。