育嬰理念及育嬰方式上的不同

  保姆：傳統(tǒng)方法照看孩子，完全個人意識識為中心，很多往往只是帶過自己的孩子，甚至連孩子都沒有帶過，無法依給予孩子科學(xué)的照護理念及心理發(fā)展，一定程度上反而制約了嬰兒的身心成長。
  育嬰師：全面了解掌握0~3歲嬰兒的照護方法、科學(xué)教育方面的相關(guān)知識，能夠并運用正確的科學(xué)的方法對嬰幼兒的飲食、睡眠、動作、早期教育、智力開發(fā)和人格發(fā)展進行教育訓(xùn)練。

教育方式的不同

  保姆：沒有經(jīng)驗的照護方式，遷就孩子或者威脅恐嚇，沒有依據(jù)科學(xué)的方法進行教育。例如，追著孩子喂飯的現(xiàn)象，育嬰保姆們只能一味遷就孩子或者利用哄騙的方式讓孩子進餐。
  育嬰師：經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的育嬰師，能根據(jù)孩子的想法特點，采用科學(xué)有效的引導(dǎo)或游戲的方式教育孩子，并有目標根據(jù)的讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高情商、心理素質(zhì)、智商發(fā)展等多方面。

技能認證上的不同

  保姆：一般只是由家政公司進行簡單的培訓(xùn)或無培訓(xùn)直接上崗，沒有統(tǒng)一標準。
  育嬰師：國家勞動與社會保障局的資格認證，經(jīng)過國家統(tǒng)一的教材、教學(xué)標準，科學(xué)的培訓(xùn)方案，嚴格的考核體系。

育嬰師和保姆的發(fā)展趨勢

  保姆：從業(yè)人員整體素質(zhì)相差甚遠，沒有專業(yè)的育嬰知識，只會做日常的簡單看護，對孩子的成長及發(fā)展不能起到非常有利的作用。隨著生活水平的提高，客戶需求的增加，保姆已經(jīng)不能滿足嬰幼兒看護的需要。
  育嬰師：整體要求提高，必須經(jīng)過專業(yè)、統(tǒng)一、嚴格的培訓(xùn)，能夠完成日常的看護外，還能根據(jù)科學(xué)的教育理念，對不同孩子進行最優(yōu)化的照護，在快速發(fā)展的社會中，需要更專業(yè)，高素質(zhì)的服務(wù)人員。

育嬰師掌握的基礎(chǔ)知識

  0—3歲嬰兒解剖及生理發(fā)育特點：呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、感覺系統(tǒng)。
  0—3歲嬰兒心理發(fā)展特點：感知覺能力、記憶能力、思維能力、想象能力、注意特性、人際交往能力、自我意識、情緒與情感、意志力、氣質(zhì)特征、言語能力。
  0—3歲嬰兒營養(yǎng)：熱能、營養(yǎng)素的基本知識、營養(yǎng)需要、膳食評價與營養(yǎng)行為。
  0—3歲嬰兒教育：教育意義、教育特點與內(nèi)容、教育原則與方法。
  相關(guān)法律、法規(guī)知識：憲法的相關(guān)知識、母嬰保健法的相關(guān)知識、未成年人保護法的相關(guān)知識、兒童權(quán)利公約的相關(guān)知識、中國兒童發(fā)展綱要的相關(guān)知識、食品衛(wèi)生法的相關(guān)知識、勞動法的相關(guān)知識。