少兒編程感興趣的孩子

  有家長提出疑問，如果孩子連基礎(chǔ)學(xué)科的知識都沒有掌握好，還能學(xué)習(xí)少兒編程么？
  答案不是絕對的，有些孩子學(xué)習(xí)成績平平，并不代表他就不能學(xué)習(xí)編程。學(xué)習(xí)少兒編程并沒有那么高的門檻，即使孩子不是所謂的“優(yōu)等生”，編程世界也絕不會排斥他的到來。就像有的孩子擅長音樂、繪畫、體育一樣，只要他對少兒編程感興趣，就有可能在這個領(lǐng)域走出自己的一片天空。即便在某些科目上不擅長，編程也會讓他們獲得展示自己的機會，代碼的世界當中沒有一板一眼的規(guī)定動作，更沒有所謂的“標準正確”答案，他們完全可以按照自己的想法解決問題，通過克服一個又一個困難、建立自信。

喜歡玩游戲的孩子

  很多孩子都對手機、iPad、電腦等數(shù)碼產(chǎn)品感興趣，甚至上手操作起來比大人還6，只要獲得允許，便會玩游戲玩到起飛，甚至因此浪費了很多時間，讓大人無從下手。不過事物都有兩面性，家長是否想過可以引導(dǎo)這樣的孩子們走上編程學(xué)習(xí)的道路呢？
  其實各種游戲、app應(yīng)用就是由一串串具備自身特定邏輯的代碼構(gòu)成，如果讓孩子們明白了游戲本身的原理、看懂了游戲世界的樣子，并且自己也能寫出游戲，他們還會沉迷其中么？事實上，喜歡玩游戲的孩子，往往對游戲規(guī)則理解迅速且容易上手，如此一來對游戲的潛在邏輯也更敏感，更容易發(fā)現(xiàn)一些竅門，這樣的孩子本身不就非常適合學(xué)習(xí)編程么？

缺乏專注力的孩子

  也有家長認為自己的孩子玩心太重，雖然鬼點子很多、也很有創(chuàng)意，卻缺少耐心，無法集中精神專注下來、做好一件事情。其實，這樣的孩子也非常適合學(xué)習(xí)少兒編程。因為他們的缺點恰恰也會給他們帶來優(yōu)點——奇思妙想和創(chuàng)造力。
  少兒編程學(xué)習(xí)，就像在玩一個遞進的游戲，而達成任務(wù)需要完成具有不同邏輯順序和聯(lián)系的指令。當孩子們完全沉浸在這樣探究式的編程學(xué)習(xí)當中時，他們的專注度會大大提升，這不僅與少兒編程的自身設(shè)定有關(guān)，也與孩子們的浸入體驗的學(xué)習(xí)方式有關(guān)。編程中的孩子，會體現(xiàn)出很多平時家長覺得他們完全不具備的特質(zhì)。在國外甚至有比較特別的例子，有學(xué)習(xí)障礙或無法專注學(xué)業(yè)的孩子們，在編程時反而特別能夠融入其中、產(chǎn)生完全浸入式的學(xué)習(xí)效果——由此可見少兒編程的吸引力。
  除此之外，學(xué)習(xí)少兒編程還需要環(huán)境的刺激或氛圍，孩子自己獨立學(xué)習(xí)與和小伙伴共同學(xué)習(xí)、完成任務(wù)的感受是截然不同的。可能有的孩子不善交流、溝通，那么少兒編程可以幫他們產(chǎn)生主動與小伙伴合作、交流的動機，更多人一起學(xué)習(xí)，也有利于互相促進、營造出理想的學(xué)習(xí)氛圍。