寫字習(xí)慣

  高科技的發(fā)展促進(jìn)了電腦的普及，也帶來(lái)了弊端。很多的孩子依賴于電腦打字，寫不好漢字，不是漢字書寫筆順不對(duì)，就是字體結(jié)構(gòu)不對(duì)。
  毛筆書法的學(xué)習(xí)能幫助孩子寫好字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)中，能夠端正孩子的執(zhí)筆姿勢(shì)，坐姿，從而養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

手骨發(fā)育

  握硬筆是三指握筆法，而毛筆是五指握筆法，在寫字的過(guò)程中五指齊力（所有的指關(guān)節(jié)都動(dòng)起來(lái)了），再加上“懸肘立腕”，腕，肘，肩，所有的力量都作用在毛筆上。

協(xié)調(diào)能力

  書法在日本被稱為“書道”，目前，日本有些地方通過(guò)學(xué)習(xí)毛筆書法來(lái)治療智障兒童，并且有大量成功案列，說(shuō)明書法對(duì)于促進(jìn)孩子智力開發(fā)的作用。

傳統(tǒng)文化

  中國(guó)書法寶庫(kù)中埋藏著豐富的寶藏，例如篆書，隸書，草書，行書，楷書風(fēng)格各異。孩子能從這些寶貴的歷史遺產(chǎn)中，感悟中國(guó)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同時(shí)能夠在書法學(xué)習(xí)中自然地認(rèn)識(shí)很多漢字。

學(xué)習(xí)品質(zhì)

  正如郭沫若先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的，“要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，干凈，容易認(rèn)。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中注意力，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專行是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病?！睘槭裁磳懽挚梢允谷俗兊眉?xì)心，容易集中注意力呢？因?yàn)閷懽质且豁?xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng)。要想把字寫好，必須得全神貫注，凝神凝氣，仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，并要腦，眼，手相配合，準(zhǔn)確控制運(yùn)筆的輕重緩急。久而久之就能潛移默化地改變一個(gè)人的心理素質(zhì)，養(yǎng)成沉著，鎮(zhèn)靜的習(xí)慣。而學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)乃至今后的發(fā)展都是極有益處的。

審美情趣

  因?yàn)闈h字是由線條組成的，具有很高審美價(jià)值的方快文字。每個(gè)寫字的人實(shí)際上是以結(jié)構(gòu)的疏密，點(diǎn)畫的輕重，運(yùn)筆的疾緩來(lái)抒發(fā)情感和描寫意境的。當(dāng)然，作為一個(gè)初學(xué)的孩子，一下子要求他們站在這個(gè)層面上去理解，欣賞書法是有難度的。老師在平時(shí)的教學(xué)中，先要求學(xué)生按正確的筆順去寫，注意筆畫間呼應(yīng)的規(guī)律，力求先將字寫得正確，規(guī)范，整潔。孩子熟練之后，再逐步要求字體的美觀。老師在課堂上通過(guò)書法欣賞和書法技能的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步感受到漢字的形體美，幫助學(xué)生建立正確的審美觀念，讓他們懂得從什么方面來(lái)看字體的美，什么樣的字是美的，怎樣寫字才能更美。另外需要強(qiáng)調(diào)的是，教師和父母發(fā)自內(nèi)心的對(duì)書法美的贊嘆和追求，是對(duì)孩子感染力的，能限度地激發(fā)他們追求美，創(chuàng)造美的欲望。