藝考文化課培訓(xùn)

藝考生在文化課復(fù)習(xí)方面,往往會(huì)吃虧,在學(xué)員準(zhǔn)備的過程中,有很大一部分時(shí)間留給了藝考,而回到學(xué)校之后,也很難找到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
因此,為了能夠減輕藝考生文化課壓力,合肥學(xué)大教育特別針對(duì)藝考生提供了專業(yè)的文化課輔導(dǎo)課程,幫助考生們迅速的了解文化課基本課程信息,全面掌握文化課程內(nèi)容。
該課程針對(duì)藝術(shù)生、體育生提供文化課程專業(yè)輔導(dǎo),能夠幫助考生掌握文化課的基礎(chǔ)內(nèi)容,讓學(xué)員能夠在回歸學(xué)校之后學(xué)好文化課,幫助學(xué)員達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),是教學(xué)的目的。由機(jī)構(gòu)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師為學(xué)員提供教學(xué)課程內(nèi)容,幫助學(xué)員突破難點(diǎn),掌握重點(diǎn)知識(shí)。

1、快速完善鞏固重要基礎(chǔ)知識(shí)；
2、梳理整合知識(shí)體系和知識(shí)框架,增強(qiáng)知識(shí)系統(tǒng)體系；
3、整理高考重要考點(diǎn),講練結(jié)合。

領(lǐng)先的理念：
學(xué)大教育急家長(zhǎng)所急,想學(xué)生所想,積極倡導(dǎo)以人為本的教育。在業(yè)內(nèi)率先推出"個(gè)性化"創(chuàng)新教育理念,推出一個(gè)學(xué)生一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)學(xué)生定制一套教學(xué)計(jì)劃的因材施教模式,尊重和關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,把中高中生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,讓學(xué)生有更多獨(dú)立思考、獨(dú)立實(shí)踐的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提升素質(zhì)并發(fā)揮潛能,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
匹配的教師：
學(xué)大教育不僅具備"教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師",而且還倡導(dǎo)"合適的教師"。學(xué)大教育近7000名專職教師,授課老師只是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的一環(huán),學(xué)大教育對(duì)教師的要求就是能夠充分理解個(gè)性化的教學(xué)理念和教學(xué)方法,能夠按照學(xué)大教育的個(gè)性化教學(xué)體系來執(zhí)行。即通過個(gè)性化教育輔導(dǎo)平臺(tái)來幫助學(xué)生解決問題、科學(xué)管理學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)管理師全程跟進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的管理。選擇合適的教師,是學(xué)生進(jìn)步的重要秘訣。
完善的服務(wù)：
學(xué)大教育為學(xué)生提供完善的硬件和軟件條件。從專業(yè)的授課、舒適的陪讀教室到班主任的學(xué)業(yè)管理,及必要時(shí)心理咨詢師的有效參與,學(xué)大教育向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)體驗(yàn)和效果。部分學(xué)習(xí)中心還開始嘗試多媒體教學(xué)服務(wù),為學(xué)生提供更多服務(wù)的條件。與此同時(shí),班主任(學(xué)習(xí)管理師)還與高中教師及家長(zhǎng)保持了密切溝通,隨時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。與學(xué)校的班級(jí)教育相比,學(xué)大的班主任和教師大多成為學(xué)生的朋友和學(xué)習(xí)伙伴,不少家長(zhǎng)將孩子的大部分時(shí)間放在學(xué)大教育來培養(yǎng)。