沈陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)alevel國(guó)際高中課程，A—level課程含70多門(mén)供學(xué)生選擇，一般學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和日后專業(yè)傾向來(lái)選擇3至4門(mén)來(lái)學(xué)，A—Level課程一般在中國(guó)開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)、進(jìn)階數(shù)學(xué)（或稱高等數(shù)學(xué)）、物理、化學(xué)、商務(wù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)供學(xué)生選擇。
中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)A-level的優(yōu)勢(shì)
1.良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
中國(guó)高中生的數(shù)學(xué)能力普遍比西方學(xué)生強(qiáng)，而A—Level課程體系中數(shù)學(xué)可選修兩門(mén)。對(duì)于絕大多數(shù)中國(guó)高中生而言，選擇A—Level數(shù)學(xué)就意味著一只腳已踏入了世界大學(xué)之門(mén)。
2.穩(wěn)定的考試模式
A—Level課程的試卷全部由劍橋大學(xué)統(tǒng)一命題，統(tǒng)一閱卷，全球統(tǒng)一考試時(shí)間，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，為世界公認(rèn)。劍橋考試的標(biāo)準(zhǔn)化和穩(wěn)定性，使從小受到嚴(yán)格考試訓(xùn)練的中國(guó)學(xué)生能有一席之地。
3.等級(jí)式評(píng)分系統(tǒng)
劍橋A—Level考試不是百分制，考試成績(jī)分為A、B、C、D和E五個(gè)等級(jí)。這樣對(duì)于學(xué)生細(xì)小的考試失誤并不影響學(xué)生的等級(jí)評(píng)定。劍橋A—Level考試不是一試定終身，每年有兩次考試，如果學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)不滿意，可以補(bǔ)考。申報(bào)大學(xué)以較好的一次成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。
課程詳情
1、針對(duì)學(xué)生選擇學(xué)校的原版教材授課，中英文結(jié)合教學(xué)，幫助學(xué)生加深理解所學(xué)知識(shí)，迅速適應(yīng)英國(guó)課堂，熟練掌握考試技巧與學(xué)習(xí)方法。
2、根據(jù)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)串講，擴(kuò)展學(xué)習(xí)技巧與方法，讓學(xué)生從容應(yīng)對(duì)全英課堂，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，總結(jié)強(qiáng)化。
3、結(jié)合考試考綱，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行框架梳理，重點(diǎn)講解學(xué)生知識(shí)盲點(diǎn)及疑難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)歷年試題，預(yù)測(cè)考試題目，幫助學(xué)生取得理想成績(jī)。
學(xué)習(xí)對(duì)象
1、計(jì)劃就讀ALevel方向的國(guó)際學(xué)校高中部，明確要參加初升高入學(xué)考試的學(xué)生；
2、有一定語(yǔ)言功底，詞匯量在3500左右，了解基本語(yǔ)法體系的學(xué)生；
3、能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單校園英語(yǔ)對(duì)話，且有一定的數(shù)學(xué)邏輯思維能力的學(xué)生。
4、國(guó)際班升學(xué)需求學(xué)生、AP/ALevel/IB課程需求學(xué)生、需要出國(guó)留學(xué)的學(xué)生；
5、想要通過(guò)A-Level考試的高中生；準(zhǔn)備考A-Level考試的學(xué)生等。
課程目標(biāo)
1、緊跟國(guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度，課外同步輔導(dǎo)，解決學(xué)習(xí)中碰到的疑惑，梳理知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，搭建完整學(xué)科知識(shí)體系，夯實(shí)基礎(chǔ)。
2、鞏固知識(shí)疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，梳理學(xué)科知識(shí)體系，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇專題，著重知識(shí)的遷移和應(yīng)用，指導(dǎo)學(xué)生在解題思路與方法上建立個(gè)人的框架與策略。
3、指導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，建立起專屬個(gè)人的解題思路。
