首先，學(xué)習(xí)編程可以培養(yǎng)抽象邏輯思維能力。所謂編程，就是把人的思想編輯成計(jì)算機(jī)可以根據(jù)一定的編碼規(guī)則識(shí)別的語(yǔ)言。計(jì)算機(jī)程序需要強(qiáng)大的邏輯和平滑的邏輯才能正常運(yùn)行。

  編程就像解決的一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們需要把復(fù)雜的問(wèn)題變成一個(gè)小問(wèn)題，然后逐個(gè)突破，最后解決復(fù)雜的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，兒童的抽象邏輯思維可以得到一個(gè)很好的練習(xí)。

  正如麻省理工學(xué)院的Resnick教授所說(shuō)："當(dāng)你編程時(shí)，你就開(kāi)始思考世界上所有的過(guò)程。

  其次，可以提高孩子的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)編程不僅可以讓孩子掌握一門(mén)外語(yǔ)，善于表達(dá)自己，同時(shí)也能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，孩子可以根據(jù)自己的想法，創(chuàng)造屬于自己的游戲、網(wǎng)站和應(yīng)用。

  還有，鍛煉孩子的動(dòng)手能力。編程的學(xué)習(xí)過(guò)程不是一個(gè)“聽(tīng)說(shuō)書(shū)”的形式，孩子們不只是學(xué)習(xí)知識(shí)，而是需要代入實(shí)踐。孩子們需要自己動(dòng)手操作，不斷調(diào)試、試驗(yàn)，才能完成程序，不論是編寫(xiě)一個(gè)程序，還是操控一個(gè)機(jī)器人，都能夠在無(wú)形之中斷裂孩子的動(dòng)手能力，并且讓孩子在實(shí)踐中鞏固編程學(xué)習(xí)。

  最后，增加孩子的抽象思考能力。其實(shí)學(xué)習(xí)編程就像學(xué)習(xí)外語(yǔ)一樣。如果說(shuō)學(xué)外語(yǔ)是為了跟外國(guó)人溝通，學(xué)習(xí)程序就是為了跟計(jì)算機(jī)溝通。更有趣的是，你碰到外國(guó)人不會(huì)說(shuō)外語(yǔ)還可以用手比劃，跟電腦可不行。這意味著孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要一種化具體為抽象的能力，讓程序能夠按照孩子想象的方式運(yùn)行，這是集思廣益的過(guò)程。讓孩子發(fā)揮無(wú)限想象并動(dòng)手實(shí)踐，讓不懂得思考的電腦也能了解與表達(dá)抽象的事物。

  編程教育對(duì)孩子的幫助是潛移默化的，也是多方面的，并且，如今人工智能時(shí)代，編程早已成為了構(gòu)建我們、生活的很重要的一項(xiàng)基本技能，未來(lái)社會(huì)發(fā)展將更加智能，編程教育也將成為時(shí)代潮流，讓孩子學(xué)編程，也能幫助孩子更好地迎接人工智能時(shí)代。