課時(shí)數(shù)非常重要。例如，三年學(xué)習(xí)德語和六年學(xué)習(xí)德語有很大區(qū)別。有了足夠的課時(shí)，語言學(xué)習(xí)的困難將得到解決，聽、說、讀、寫的能力將得到提高。然而，市場(chǎng)上許多德國(guó)培訓(xùn)班到B2的學(xué)時(shí)不足400學(xué)時(shí)，這只是官方標(biāo)準(zhǔn)的一半。當(dāng)然，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。
因此，個(gè)建議是：
課時(shí)數(shù)應(yīng)足夠。只有當(dāng)a1-b2總學(xué)時(shí)數(shù)超過800時(shí)，才能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。
#首先，這種安排是不科學(xué)的。語言學(xué)習(xí)不能浮躁。基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)需要大量的時(shí)間來消化和復(fù)習(xí)，以適應(yīng)新語言的語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)習(xí)慣。
#其次，學(xué)生不能接受。因?yàn)檎n程強(qiáng)度太高，每天都充滿了新知識(shí)，沒有時(shí)間去消化和吸收，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生會(huì)很不舒服，一天又一天地忘記。
#而且，老師也受不了。一天八個(gè)小時(shí)的課也會(huì)讓你很累。在這種“高強(qiáng)度”的安排下，教師在上半天會(huì)萎靡不振，下半天的課堂效果會(huì)大大降低。
因此，第二項(xiàng)建議是：
課程安排應(yīng)合理。長(zhǎng)時(shí)間跨度的課程效果會(huì)更好，因?yàn)閷W(xué)生有更多的時(shí)間復(fù)習(xí)和鞏固，教師可以有更多的精力更好地指導(dǎo)學(xué)生。
#首先，教師也在成長(zhǎng)?，F(xiàn)場(chǎng)授課教師不斷與學(xué)生溝通，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，教學(xué)能力會(huì)越來越好。
#第二，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)更有效、更容易?，F(xiàn)場(chǎng)課程由教師安排學(xué)習(xí)進(jìn)度和計(jì)劃。在專業(yè)教師的安排下，學(xué)生可以少走彎路，學(xué)習(xí)更順暢。
#同時(shí)，直播課程全面了教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)場(chǎng)課程有充分的互動(dòng)。教師組織學(xué)生練習(xí)口語和對(duì)話，安排家庭作業(yè)，糾正作文和課外輔導(dǎo)，確保教學(xué)質(zhì)量。
因此，第三項(xiàng)建議是：
水平課程必須現(xiàn)場(chǎng)直播?，F(xiàn)場(chǎng)課堂將有更多的互動(dòng)和實(shí)踐，課堂將更加有趣和生動(dòng)。學(xué)生可以開口說德語和寫德語，這可以真正提高語言應(yīng)用的實(shí)際能力。
