首先，新托福的每一篇文章都附加了標(biāo)題，可以通過(guò)對(duì)文章標(biāo)題格式，內(nèi)容，可能應(yīng)用的文章書(shū)寫(xiě)格式三個(gè)方面對(duì)文章整體進(jìn)行把握。
其次，每篇文章的長(zhǎng)度由原來(lái)的300-400增長(zhǎng)到了現(xiàn)有的700字左右，且段落由原有的2-4段增長(zhǎng)到現(xiàn)有的5-10段，那么對(duì)于文章主旨的把握能力就顯得無(wú)比重要。而要做到在短短的3-4分鐘以?xún)?nèi)完成這件事情，就要求我們對(duì)段落結(jié)構(gòu)，段落大意，以及段間結(jié)構(gòu)即文章大綱的把握做到精準(zhǔn)的程度。
2、泛讀能力
所謂泛讀能力是指得在短時(shí)間以?xún)?nèi)對(duì)一篇文章內(nèi)容迅速把握。在對(duì)文章段落主旨句的閱讀中，我們需要讀的內(nèi)容約有8-15句話左右，在3-4分鐘以?xún)?nèi)完成對(duì)這些句子的閱讀并總結(jié)文章大綱，就要求我們對(duì)于托福句子式結(jié)構(gòu)熟識(shí)于心。而托福閱讀中，句子長(zhǎng)，成份雜一直以來(lái)都是大家在閱讀上遇到的大障礙之一。解決這個(gè)問(wèn)題的方法，可以采用泛讀技巧中的主句閱讀方式，即對(duì)讀到的每個(gè)句子進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，找出主句，再補(bǔ)充其它成份的細(xì)節(jié)內(nèi)容。
當(dāng)我們對(duì)段內(nèi)句子的主要意思，講述對(duì)象，及講述方向有所了解之后，后期解題過(guò)程中使用到的答案定位(或關(guān)鍵詞定位)便可以達(dá)到快，準(zhǔn)，穩(wěn)的效果。
3、段落結(jié)構(gòu)
文章寫(xiě)作過(guò)程中，為了清楚的表達(dá)中心思想，會(huì)采用不同的段落結(jié)構(gòu)，而結(jié)構(gòu)的選取與文章類(lèi)型及內(nèi)容無(wú)關(guān)，是選取一種為清晰的表達(dá)方式。段落內(nèi)部結(jié)構(gòu)從大體上來(lái)講可以分為總---分---(總)的分點(diǎn)并列結(jié)構(gòu)，或者總---分的觀點(diǎn)遞進(jìn)闡述結(jié)構(gòu)。相對(duì)來(lái)講前者更賦邏輯性，而后者因其邏輯性較差而導(dǎo)致在閱讀過(guò)程中難度系數(shù)相對(duì)較大。當(dāng)大家對(duì)段落內(nèi)部結(jié)構(gòu)的分析日漸成熟的時(shí)候，便可以對(duì)段落主旨大意總結(jié)的駕馭做到輕車(chē)熟路，進(jìn)而節(jié)約閱讀時(shí)間。更多托福閱讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)介紹可以關(guān)注環(huán)球教育官網(wǎng)。
4、句子結(jié)構(gòu)
托福閱讀中的句式結(jié)構(gòu)復(fù)雜，想要快速的把握完整的句意，便需要分析其間所存在的各種句式，了解每種句式的結(jié)構(gòu)結(jié)成，識(shí)別方法，處理方法，更進(jìn)一些，還可以探究其寫(xiě)作方法，達(dá)到對(duì)每種句式從里到外的熟悉。
托福閱讀和其他版塊不同，做完題目以后仍然可以返回修改，所以做題的時(shí)候挑揀容易的題做，比如，你的詞匯題做的很好，那就先做詞匯題再做其他題目。容易的題目做完以后，再用剩余的時(shí)間去研究難題，此時(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)做題時(shí)間已經(jīng)比較寬裕。
2.不會(huì)的題不糾結(jié)太久
很多同學(xué)在做閱讀題目的時(shí)候容易被一道題卡住，不停地在文章中找答案，不知不覺(jué)幾分鐘就過(guò)去了，結(jié)果浪費(fèi)了很多時(shí)間到導(dǎo)致后面的題沒(méi)有時(shí)間做……每一篇閱讀只有20分鐘，所以每道題做題時(shí)間建議保持不超過(guò)2分鐘。如果平時(shí)做題總?cè)菀缀雎詴r(shí)間，建議大家在考試的時(shí)候注意屏幕上的倒計(jì)時(shí)，如果花了一分鐘仍然沒(méi)有弄懂問(wèn)題，那就直接蒙一個(gè)或者先空著去做其他的題。如果后面題目做的順利，我們會(huì)有時(shí)間回頭來(lái)做這道題，如果后面題目不順利，那說(shuō)明我們也不應(yīng)該在這道題上浪費(fèi)很多時(shí)間。
