看老師作品，選對(duì)老師

  看老師的書(shū)法作品水平以及字體是否規(guī)范，了解其教學(xué)資歷，不要被各種書(shū)法協(xié)會(huì)頭銜所蒙蔽。家長(zhǎng)和老師要適當(dāng)交流，了解授課的方法和老師的表達(dá)、溝通能力。
  一個(gè)優(yōu)秀的書(shū)法老師要具備好字、好方法和好的講解能力，同時(shí)還要擁有一顆愛(ài)生如子的心，缺一不可。只有老師把字寫(xiě)好了，才能總結(jié)出好的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)不同的學(xué)生用不同的語(yǔ)言授課，達(dá)到效果。如果老師的書(shū)寫(xiě)水平很一般，怎么能讓孩子練好字？另外，即使老師書(shū)寫(xiě)的水平很高，但不會(huì)很好地表達(dá)講解，學(xué)生無(wú)法領(lǐng)會(huì)習(xí)字要領(lǐng)，也不能稱得上是好老師。

看教學(xué)方法是否科學(xué)合理

  無(wú)論是硬筆書(shū)法還是毛筆書(shū)法教學(xué)都不適合講大課，因?yàn)閰⒓訉W(xué)習(xí)的學(xué)生年齡不同，理解和接受能力也不同。同一個(gè)字，每個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)存在的問(wèn)題也不一樣，即便同齡的學(xué)生，也會(huì)有差異。如果講大課會(huì)有相當(dāng)一部分的學(xué)生聽(tīng)不懂、跟不上。書(shū)法教學(xué)更適合一對(duì)一講解，字字示范，這樣可以因人而異，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生在練字過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性地糾錯(cuò)，使學(xué)生少走彎路，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度。

看使用教材是否規(guī)范

  硬筆書(shū)法培訓(xùn)使用的教材基本有三種類型：1.自編教材；2.在書(shū)店購(gòu)買的字帖；3.描紅字帖。
  首選老師自己編寫(xiě)的字帖，但字體一定要規(guī)范。這樣老師給學(xué)生寫(xiě)出的范字與教材字體一致，學(xué)生易學(xué)、易懂、易掌握。如使用購(gòu)買的字帖，老師書(shū)寫(xiě)的字體很難與其一致，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中會(huì)感到迷茫。用描紅字帖就更難出效果。

看學(xué)生作品和學(xué)校作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況

  我們練字的目的不是培養(yǎng)書(shū)法家，不能單純?yōu)榫氉侄氉?，一定要學(xué)以致用。寫(xiě)字達(dá)到輕、快、好的效果，這樣才能運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。

看是否有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍

  一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

看培訓(xùn)機(jī)構(gòu)口碑如何

  任何一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只要口碑好，教學(xué)質(zhì)量和效果就一定好。老師的教學(xué)方法和責(zé)任心就毋庸置疑。

慎重選擇速成班

  不管學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法還是毛筆書(shū)法都要由淺入深，循序漸進(jìn)。練字不是一朝一夕而成就的事情，是需要一筆一劃、日積月累的練習(xí)，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，才能達(dá)到預(yù)期的目的。