N3是另一個(gè)日語(yǔ)考試的級(jí)別，和高考語(yǔ)法雖有交集，卻不完全重合。高考中的難點(diǎn)基本都在N2級(jí)別，學(xué)到N3尚不足以應(yīng)對(duì)高考。如果學(xué)到N2，有比較耗費(fèi)精力，有些同學(xué)就是沖著日語(yǔ)知識(shí)量少才學(xué)習(xí)的，如果學(xué)到N2，反而比高考英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)更多。
學(xué)10個(gè)語(yǔ)法，可能只有5個(gè)語(yǔ)法是會(huì)考查的，不建議在忙碌的高中用這種“砸金蛋碰運(yùn)氣”的方式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)覺(jué)得自己很牛，考試成績(jī)一出來(lái)立馬垂頭喪氣，這是“輕敵”的后果。
錯(cuò)誤觀點(diǎn)二：學(xué)完高考真題的語(yǔ)法就夠了
學(xué)完某一年高考真題的語(yǔ)法，意味著參加這一年高考沒(méi)問(wèn)題了，出題人不會(huì)傻到年年都出相同的考點(diǎn)?？匆幌?020年的高考語(yǔ)法點(diǎn)，和往年高考語(yǔ)法點(diǎn)的對(duì)比，就會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是一模一樣。高考真題的作用是檢測(cè)學(xué)習(xí)成果，而不是當(dāng)作教材。
高考日語(yǔ)的語(yǔ)法來(lái)自課本，只有把課本上的每一條語(yǔ)法都牢牢記住，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，做高考的贏家。把課本和市面上的其他日語(yǔ)書籍放在一起，翻看后發(fā)現(xiàn)它們有明顯區(qū)別，無(wú)論是知識(shí)結(jié)構(gòu)、單詞語(yǔ)法，差別都還不小。
必備語(yǔ)法
1、～あげく/..的最后
之前一定會(huì)描繪出一個(gè)過(guò)程(佷嚴(yán)重的事件)，后面一定會(huì)有不好的結(jié)果
2、～あまり/過(guò)于..太..甚..
前項(xiàng)超出限度引起后項(xiàng)結(jié)果，不接意志性表現(xiàn)
注意：形1去[い]+[さ]名詞化
3、あまりの～に/過(guò)于..太..甚..
前項(xiàng)超出限度引起后項(xiàng)結(jié)果，不接意志性表現(xiàn)
注意：形1去[い]+[さ]名詞化
4、～以上（は）/只要不..就不..
1.下決心做某事
2.既然未發(fā)生的事情已經(jīng)發(fā)生了，就..
3.ない以上..ない
5、～一方だ/一個(gè)勁的
1.與..相對(duì)
2.同時(shí)朝好的或者壞的傾向發(fā)展，區(qū)分于「ばかりだ」，接表示變化的動(dòng)詞
6、～上（で）/在..之后在...基礎(chǔ)上,再..
在A基礎(chǔ)之上進(jìn)行B，A動(dòng)作為準(zhǔn)備鋪墊，前后文主語(yǔ)相同，[上で]=[てから]
7、～上（に）/不僅..而且..
而且表遞進(jìn)，在前項(xiàng)基礎(chǔ)上加上后項(xiàng)，前后評(píng)價(jià)一致，好事與好事累加，反之亦然
8、～上は/既然..就..
1.下決心做某事，后項(xiàng)理所應(yīng)當(dāng)做什么
2.(既然)未發(fā)生的事情已經(jīng)發(fā)生了
9、～（よ）うか～まいか/是要做呢..還是不做呢
接續(xù)：前意志，后基本型，前后為同一動(dòng)詞，后接決心與否相關(guān)的內(nèi)容
10、～うちに
1.在..之內(nèi)
2.在..期間
3.趁著..
接表示段時(shí)間意味的詞匯，區(qū)分于「間に」(接瞬間動(dòng)詞)，分句接意志形
11、～（よ）うではないか/讓..吧;一起做..吧..
表強(qiáng)烈勸誘的男性用語(yǔ)，用于號(hào)召性強(qiáng)的政治演說(shuō)，相當(dāng)于[ましょう]
12、～（よ）うとしている/想要..就要..
表示馬上就要進(jìn)行，接瞬間動(dòng)詞，否定：[ようとしない]沒(méi)有..的打算
13、～（よ）うものなら/如果要..的話
表述夸張的條件敘述，萬(wàn)一發(fā)生了前項(xiàng)的事，會(huì)產(chǎn)生重大的事態(tài)
14、～得る/有可能...
指可能性方面的，接特定的人的能力或狀況的可能性，接動(dòng)詞的話接連體形
15、～得ない/不可能
接特定的人的能力或狀況，指不能辦到，接動(dòng)詞連體形，只能讀作[えない]
16、～おかげだ/全靠..;多虧..托..的福
其后接積極方面的事情，不表示說(shuō)話者的意向
17、～おそれがある/有..危險(xiǎn);恐怕
表示有發(fā)生某種不好的事情的可能性，新聞解說(shuō)中常用
18、～限り盡/盡量;竭盡
在某一范圍達(dá)到最高限度，極限，盡其所有一切的意思，動(dòng)詞接ている，可能
19、～限り（は）/只要..就..
前項(xiàng)為條件，后項(xiàng)為之前條件帶來(lái)的狀態(tài)，后項(xiàng)不能是過(guò)去的事情
20、～限りでは/根據(jù)...
根據(jù)前項(xiàng)的情報(bào)，得出后項(xiàng)的結(jié)論.據(jù)...所見(jiàn).所聞，所發(fā)覺(jué)，所知，所調(diào)查
21、～がたい/難以..
從客觀上講很難,在主觀能力不足的情況下不用,接[想像][理解][信じる]
22、～（か）と思うと
1.剛覺(jué)得，就
2.一想到
3.一...馬上就
他人發(fā)生了A動(dòng)作,馬上出現(xiàn)了意外的B動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)說(shuō)話者覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快
23、～（か）と思ったら
1.剛覺(jué)得.就
2.一想到
3.一.馬上就接上
一想起某事，就會(huì)產(chǎn)生某種情感;前項(xiàng)事態(tài)與后項(xiàng)事態(tài)接連發(fā)生
24、～か～ないかのうちに/剛..就;還沒(méi)..就
動(dòng)作A.B幾乎同時(shí)發(fā)生，強(qiáng)調(diào)間隔短，相當(dāng)于「と同時(shí)に」
25、～かねない/很可能;極有可能發(fā)生(不好的事)
比[～恐れがある]原因表述得更清晰
三、形式名詞：もの
1、表示人或物
①表示人時(shí)用于自己，表達(dá)謙遜的語(yǔ)氣。
例：私は田中というものです。
②表示物時(shí)，表示客觀事實(shí)存在的東西。
例：そのアルバムは私にとって大切なものです。
2、（動(dòng)詞原形）+ものだ表示事物的道理或常態(tài)
①“按道理應(yīng)該······；必須······”。
例：水は高いところから低いところへ流れるものだ。
3、（連體形）+ものだ表達(dá)一種感嘆之情
①“真······；好······”
例：今晩の月は本當(dāng)にきれいなものだ。
4、動(dòng)詞た形+ものだ表示回憶過(guò)去所經(jīng)歷的事情
例：若いころはよくテニスをやったものだ。
（年輕的時(shí)候，經(jīng)常打網(wǎng)球。）
5、動(dòng)詞原形＋ものではない表示禁止，不應(yīng)該這樣做
“不應(yīng)該······；不要······”
例：そういうことは學(xué)生としてはやるものではない。
（這種事情學(xué)生不應(yīng)該做。）
6、動(dòng)詞ます形去ます+たいものだ表示希望
“很想·····；真想······”
例：そんなにすばらしい所なら、１度行ってみたいものだ。
（那么好的地方，真想去一趟。）
四、重點(diǎn)單詞
1、會(huì)う（あう）：遇見(jiàn)；碰見(jiàn)
友達(dá)に會(huì)います。--遇到朋友。
昨日、先生に會(huì)いました。--昨天遇到了老師。
2、家（いえ）：家
家にいます。--在家。
お前の家はどこですか。--你家在哪。
3、上（うえ）：上面
壁（かべ）の上。--墻上。
機(jī)（つくえ）の上に何がありますか。--桌子上有什么。
4、絵（え）：畫
きれいな絵。--漂亮的畫。
絵をかくのが好きです。--喜歡畫畫。
5、顔（かお）：臉
笑顔（えがお）。--笑臉。
厳しい（きびしい）顔。--嚴(yán)厲的面孔。
6、挨拶（あいさつ）：寒暄，問(wèn)候
帽子を取って挨拶する。--脫帽行禮。
開會(huì)の挨拶をする。--致開幕詞。
7、アイスクリーム：冰激凌
アイスクリームが大好きです。--特別喜歡冰激凌。
アイスクリームを食べるの。--要吃冰激凌嗎。
8、アイススケート：滑冰
アイススケートをしましょう。--去滑冰吧。
アイススケートがあまりできません。--不太會(huì)滑冰。
9、間（あいだ）：期間，之間
學(xué)生の間で人気がある。--在學(xué)生中間很受歡迎。
３日の間高熱が続いた。--三天間持續(xù)高溫。
10、相手（あいて）：對(duì)方，對(duì)手，伙伴
遊び相手。--玩伴
相手にする。--共事
五、敬語(yǔ)
日語(yǔ)中的敬語(yǔ)分為尊他（尊敬語(yǔ)）、自謙（謙譲語(yǔ)）、禮貌（丁寧語(yǔ)），我們分別來(lái)看一下這三個(gè)的定義。
尊他語(yǔ):顧名思義，尊敬他人，當(dāng)動(dòng)作是別人做的，使用尊敬語(yǔ)來(lái)抬高其地位，表達(dá)對(duì)對(duì)方的尊重時(shí)用。例如貴社、ご無(wú)沙汰しております等。
自謙語(yǔ):降低自己尊敬他人，當(dāng)動(dòng)作是自己做的，使用謙遜語(yǔ)來(lái)表達(dá)謙虛，壓低自己達(dá)到尊敬對(duì)方的作用。例如弊社、わたくし等。
禮貌語(yǔ)：尊敬程度最低，是當(dāng)雙方關(guān)系對(duì)等但要表示尊重時(shí)用，體現(xiàn)了個(gè)人修養(yǎng)。這時(shí)候的動(dòng)作既可以是別人做的，也可以是自己做的。也是高考日語(yǔ)作文中要求的格式「ですます」體就是禮貌語(yǔ)。
這三個(gè)敬語(yǔ)分別有著不同的表達(dá)，這些表達(dá)會(huì)是考試的重點(diǎn)。
一、尊他語(yǔ)
1、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)可以表達(dá)尊敬
例：周先生は日本へ行かれます。
要注意：被動(dòng)表尊敬是敬語(yǔ)中尊敬程度低的
2、敬語(yǔ)前綴ご/お+動(dòng)詞中頓（ます型去ます）+ください
例：少々お待ちください。請(qǐng)稍等一下。
相當(dāng)于ちょっと待ってください，但是要尊敬的多
3、お五段動(dòng)詞/一段動(dòng)詞中頓+になります
例：もうお決まりになりましたか。已經(jīng)決定好了么？
4、動(dòng)詞的特殊變法，在動(dòng)詞出現(xiàn)特殊的敬語(yǔ)變法時(shí)，要優(yōu)先使用特殊用法
例:見(jiàn)る（ご覧になる）食べる（召し上がる）行く、來(lái)る、いる（いらっしゃる）言う（おっしゃる）くれる（くださる）
二、自謙語(yǔ)
1、お/ご五段動(dòng)詞/一段動(dòng)詞/三類動(dòng)詞漢字部分します
例：お荷物は私がお持ちします。（您的行李我來(lái)拿）
2、自謙語(yǔ)跟尊他語(yǔ)一樣，有些動(dòng)詞有著特殊形式，如果有特殊形式優(yōu)先使用特殊形式。
例：見(jiàn)る（拝見(jiàn)する）食べる、飲む（いただく）行く、來(lái)る（參る、伺う）聞く（伺う）言う（申す）あげる（差し上げる）もらう（いただく）
注：紅字標(biāo)記部分為考試重點(diǎn)及易混淆的語(yǔ)法點(diǎn)
三、禮貌語(yǔ)
1、あります更為禮貌的用法為ございます。
2、です更為禮貌的用法為でございます，前接名詞。
例：社長(zhǎng)、一つお伺いしたいことがございます。
在短時(shí)間提高語(yǔ)法的方法還是多做題（尤其是真題和模擬題）
高考日語(yǔ)語(yǔ)法的特點(diǎn)：
①數(shù)量較多;
②是全部以單句為背景;
③每道小題通常只考核一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)(只有極少數(shù)試題涉及兩個(gè)以上的語(yǔ)法點(diǎn))。
但不要機(jī)械式的刷題，刷題的目的并不是刷題本身，而是從刷題的過(guò)程中找到自己不足和加深知識(shí)的理解。在刷題的過(guò)程中整理出錯(cuò)題和自己模棱兩可不明白的語(yǔ)法，記得一定要分類整理。養(yǎng)成每做一套題都整理錯(cuò)題的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多看，多聽(tīng)，多說(shuō)，多探究。
弄清楚每一道題的考點(diǎn)是什么，還有多看錯(cuò)題，自己要準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，整理錯(cuò)題和易混淆語(yǔ)法。
