學習數(shù)學不應(yīng)該只為了分數(shù)
成人高考
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2020-03-30 10:54:45
導讀
學習數(shù)學,對于很多人來說都很復雜,但是學習數(shù)學的樂趣在于要發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧秘,今天超元教育小編帶大家來看看數(shù)學!
文章介紹
學習數(shù)學，對于很多人來說都很復雜，但是學習數(shù)學的樂趣在于要發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧秘，今天超元教育小編帶大家來看看數(shù)學！
生活離不開數(shù)學,數(shù)學離不開生活。
數(shù)學知識源于生活而最終服務(wù)于生活。
數(shù)學與日常生活具有緊密的聯(lián)系，是人們生活、和學習必不可少的工具，能夠幫助人們更好的探索客觀世界，尋找客觀規(guī)律。簡單到計算水電費、手機話費、稅款、利潤與成本的比較以及商業(yè)往來中的時間安排、人員分配、資金運用等等都與數(shù)學有關(guān)。
在數(shù)學的世界里不僅僅含了運算，還括推理、分析、判斷、選擇、估算、統(tǒng)計、繪制圖表、數(shù)據(jù)分析、及空間與圖形、優(yōu)化方案等諸多方面，蘊涵著豐富的數(shù)學思想和方法。
亞里士多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的。常有疑點，常有問題。才能常有思考，常有創(chuàng)新?！?br />
因此，在平常數(shù)學學習過程中，我們不僅僅要掌握數(shù)學知識，還要培養(yǎng)自己的數(shù)學生活化觀念。如善于發(fā)現(xiàn)、挖掘生活中的數(shù)學問題。
新課程注重學生對知識的理解，對學生能力的培養(yǎng)、注重學生與社會生活之間的聯(lián)系。通過回顧自己所學的知識，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，記敘自己理解知識的方式，尋找學習成功或失敗的原因。從而加深了對知識的理解和應(yīng)用，最終促進數(shù)學學習能力的培養(yǎng)。
良好的數(shù)學學習可以激發(fā)我們學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)探索精神，加深了學生對知識的理解，對思維方式的優(yōu)化。
課堂是學生學習數(shù)學知識的主要陣地。學生在課堂學習過程中經(jīng)常會遇到一些困惑疑問、精神上的迷茫，應(yīng)鼓勵我們的學生把這些困惑及時記錄下來，在課后進行研究，把探究過程中的猜想、嘗試、總結(jié)整理，學生就再發(fā)現(xiàn)、再拓展、再歸納，這樣在學習之后又有某些新發(fā)現(xiàn)、新見解。最終優(yōu)化教師的“教”和學生的“學”。
科學史上的每次重大發(fā)現(xiàn)也都是從問題開始的，牛頓的萬有引力是從“蘋果為什么會落地”開始的。青霉素的發(fā)現(xiàn)是弗萊明從“霉菌菌落為什么周圍不長細菌”這個問題開始的。因此，問題是科學研究的出發(fā)點，是探究式學習的起點，是開啟任何一門科學的鑰匙。在很多問題的解決過程中都得借助數(shù)學這門學科，數(shù)學可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象。
《新課標》指出：“在課外活動小組中，教師還可以向?qū)W生提供一些閱讀材料，內(nèi)容可以括數(shù)學在生活中的應(yīng)用，趣味數(shù)學、數(shù)學史和數(shù)學家的故事、擴展性知識等，用來拓寬學生的學習領(lǐng)域，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣?！比鐢?shù)學史涉及的內(nèi)容比較豐富，資料浩瀚，年代久遠。它不僅是單純的數(shù)學成就的歷史記錄，也是數(shù)學家克服困難和戰(zhàn)勝危機的斗爭記錄。如無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)，勾股定理的證明，方程函數(shù)的發(fā)展等，在數(shù)學史上數(shù)不勝數(shù)，它們可以幫助學生了解數(shù)學創(chuàng)造的真實過程，而這種過程在書本中只是以定理公式的形式出現(xiàn)。
英國的科學家丹皮爾說過：“再也沒有什么比科學思想發(fā)展的故事更有魅力了?！?br />
我們要用數(shù)學知識來解決實際生活中遇到的事情，用數(shù)學的眼光看待生活，挖掘生活中的數(shù)學問題。
在函數(shù)、方程與不等式、三角形、四邊形、圓等數(shù)學知識中存在著分類討論等大量數(shù)學思想，這些數(shù)學思想使我們的思維越來越縝密，在數(shù)學交流、數(shù)學表達、數(shù)學反思、數(shù)學創(chuàng)新等方面取得進步，加深對知識的理解，考慮問題越加周到。我們“無形”中借助這些數(shù)學思想，對思維方式的優(yōu)化，在情感、態(tài)度、價值觀的良性發(fā)展等方面產(chǎn)生了深刻的變化。
很多人以為，數(shù)學是科學家的事情，其實不然，在數(shù)學學習過程中可以讓我們的學生堅持不懈的決心，不怕困難的毅力，培養(yǎng)學生的學習興趣、思想方法和積極的探索精神。
理解數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學，在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題過程中，幫助學生反思數(shù)學學習的過程，促進數(shù)學學習能力的發(fā)展，形成基于學生數(shù)學理解上的發(fā)展性評價。
2019/02/14
2019/02/14
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