插畫作為國外受歡迎的藝術(shù)類專業(yè)之一，越來越受到市場的青睞和公眾的關(guān)注。而且，每年都有許多藝術(shù)生出國學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)。

  一、英國

  作為除服裝設(shè)計(jì)外，開設(shè)最多、歷史最久的專業(yè)，英國的平面設(shè)計(jì)的國際地位可以說無可撼動(dòng)，而插畫作為平面設(shè)計(jì)類下的一個(gè)大專業(yè)，同樣有著極好的資源和發(fā)展前景。
  總體來說，英國更強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)性與實(shí)際性，院校在其作品的風(fēng)格上更加重視的是學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和對(duì)社會(huì)，文化背景的深度挖掘，學(xué)生如何將作品與現(xiàn)實(shí)的生活緊密相連，而不是單純的側(cè)重插畫的基礎(chǔ)造型能力。學(xué)院既喜愛學(xué)生天馬行空的設(shè)計(jì)，希望他們具備國際視野與創(chuàng)意思維；又要求他們擁有扎實(shí)的基本功，掌握可以解決實(shí)際問題的能力。

  1.坎伯韋爾藝術(shù)學(xué)院
  坎伯韋爾藝術(shù)學(xué)院作為英國插畫領(lǐng)域龍頭，學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)上，會(huì)更注重學(xué)生的創(chuàng)意和自我個(gè)性的發(fā)展，同時(shí)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生用插畫作品進(jìn)行敘事的能力。此外學(xué)校也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在各領(lǐng)域的進(jìn)行視覺實(shí)驗(yàn)的嘗試，探索插畫和不同領(lǐng)域的結(jié)合的表現(xiàn)效果。

  2.倫敦傳媒學(xué)院
  倫敦傳媒學(xué)院的插畫專業(yè)本科階段三年，十分重視培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。LCC年便設(shè)置了印刷、攝影、版畫甚至動(dòng)畫基本制作技法的課程。后兩年則更多鼓勵(lì)學(xué)生多做視覺實(shí)驗(yàn)，探索插畫和新媒體等不同領(lǐng)域的視覺探索，從而培養(yǎng)學(xué)生形成自己的視覺語言和設(shè)計(jì)思維。
  研究生階段，LCC的插畫專業(yè)為Illustration and Visual Media，從課程名上也可看出其教學(xué)側(cè)重。基于LCC媒體方面的優(yōu)勢資源，學(xué)校鼓勵(lì)大家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性的視覺媒體設(shè)計(jì)，以響應(yīng)設(shè)計(jì)、傳播和媒體行業(yè)的跨學(xué)科特性。

  3.愛丁堡藝術(shù)學(xué)院
  愛丁堡藝術(shù)學(xué)院的畫室與創(chuàng)作室都配有的設(shè)施。除大一學(xué)生外，每位學(xué)生在畫室與創(chuàng)作室內(nèi)都有自己的位置。插畫專業(yè)所學(xué)的知識(shí)涉及應(yīng)用設(shè)計(jì)、純藝術(shù)、平面藝術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等，學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生用創(chuàng)造性的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

  二、美國

  整體來講，美國的插畫專業(yè)是偏商業(yè)化的。他們希望學(xué)生們的作品可以更多的得到大眾的認(rèn)可，也會(huì)給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
  此外，美國院校更注重學(xué)生對(duì)于繪畫的基本把控能力，也就是我們通常說的基礎(chǔ)造型能力。所以可以看到美國幾乎所有插畫專業(yè)的入學(xué)考試都會(huì)涉及到素描，這是和英國、日本非常不同的地方。

  1.紐約視覺藝術(shù)學(xué)院
  紐約視覺藝術(shù)學(xué)院主要教授學(xué)生插畫創(chuàng)作的技巧與藝術(shù)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，養(yǎng)成獨(dú)特的個(gè)人藝術(shù)風(fēng)格。學(xué)院的教學(xué)內(nèi)容比較偏重純藝術(shù)，素描、油畫、雕塑等課程都是每學(xué)期的必修課。就本科而言，SVA插畫專業(yè)大四課程的一部分重心在于商品設(shè)計(jì)。
  就讀該校的視覺短文插畫（Illustration as Visual Essay）專業(yè)的大多都成為了極其優(yōu)秀的插畫師，活躍在當(dāng)今商業(yè)插畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，也為該校的學(xué)生提供了一個(gè)先天平臺(tái)，形成了一個(gè)豐富的創(chuàng)意、藝術(shù)交流環(huán)境。

  2.馬里蘭藝術(shù)學(xué)院
  馬里蘭藝術(shù)學(xué)院注重學(xué)生在藝術(shù)和商業(yè)兩個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，敢于創(chuàng)新。更注重學(xué)生表現(xiàn)手法的多元化，除了傳統(tǒng)繪畫工具之外，可以和電腦、綜合材料甚至新媒體等結(jié)合展現(xiàn)，范圍更廣。除了要插畫基礎(chǔ)知識(shí)和技能的牢固掌握，他們還要培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)家意識(shí)。MICA的室課程多樣，不只是單純學(xué)習(xí)繪本、書籍藝術(shù)，還有平面設(shè)計(jì)和版畫、動(dòng)畫等課程。

  3.普瑞特藝術(shù)學(xué)院
  普瑞特藝術(shù)學(xué)院的傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)是全美唯一一個(gè)將插畫、廣告、平面設(shè)計(jì)作為視覺表達(dá)的方式，并將三者融會(huì)貫通的專業(yè)。在pratt學(xué)習(xí)，學(xué)生有機(jī)會(huì)將作品直接呈現(xiàn)給業(yè)內(nèi)設(shè)計(jì)師和業(yè)務(wù)總監(jiān)，而通過這樣的嘗試，他們有可能獲得在企業(yè)實(shí)習(xí)甚至的機(jī)會(huì)。

  三、日本

  日本的插畫實(shí)力一直處于世界領(lǐng)先地位，而且相比于英美院校，日本留學(xué)所需費(fèi)用約為英美的一半。日本院校普遍看重學(xué)生的基礎(chǔ)塑造能力以及對(duì)于社會(huì)的洞察力，鼓勵(lì)和支持學(xué)生進(jìn)行跨專業(yè)的手法結(jié)合。另外和英美不同的地方在于，申請日本院校需要研究計(jì)劃書，其與作品集兩者相輔相成，缺一不可。
  與英美國家插畫專業(yè)不同，日本院校更多是將插畫作為視覺傳達(dá)中的一種表現(xiàn)方式。更多將平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)站、動(dòng)漫等媒體形式放在一起學(xué)習(xí)，培養(yǎng)的人才多為綜合類，既能進(jìn)行插畫、圖書創(chuàng)作，又能參與游戲、影視設(shè)計(jì)制作，將插畫的表現(xiàn)作用提升到。

  1.武藏野美術(shù)大學(xué)
  武藏野美術(shù)大學(xué)開設(shè)插畫課程的專業(yè)是視覺傳達(dá)。大一、大二學(xué)年主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和專業(yè)技巧，從大三學(xué)年開始，同學(xué)們開始進(jìn)行書籍設(shè)計(jì)、插畫、動(dòng)畫、廣告方面的專業(yè)研究。探索未來社會(huì)會(huì)需要哪種傳達(dá)方式，開發(fā)全新的視覺傳達(dá)方式，探索設(shè)計(jì)表達(dá)的更多可能。

  2.京都精華大學(xué)
  京都精華大學(xué)的插畫專業(yè)是為了探索插畫、繪畫，與傳達(dá)之間的基本關(guān)系。此外，同學(xué)們還能接觸到各種表達(dá)方式，比如，日本畫、彩蛋畫、銅版畫、攝影等等。第三學(xué)年，同學(xué)們可以從插畫與圖書、藝術(shù)與設(shè)計(jì)兩個(gè)方向中任選其一。

  3.東京造型大學(xué)
  東京造型大學(xué)涉及到插畫課程的專業(yè)為平面設(shè)計(jì)，更加偏重商業(yè)化，將之定義為廣告和出版物的復(fù)制生產(chǎn)傳播。東京造型大學(xué)認(rèn)為插畫在平面設(shè)計(jì)中扮演的角色，應(yīng)該是設(shè)計(jì)和靈感的升華，通過高度原創(chuàng)的作品和繪本，實(shí)現(xiàn)“圖形藝術(shù)”在深度視覺傳播中的作用。

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