關(guān)于小升初銜接的重要性

小升初輔導(dǎo) 1已閱讀 2023-02-20 15:15:22

導(dǎo)讀 固然我們不斷倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但在人口眾多且優(yōu)質(zhì)教育稀缺的理想狀況下，小升初能夠說是孩子升學(xué)生長的一個轉(zhuǎn)機點，普通狀況從四年級開端準(zhǔn)備，現(xiàn)在小編帶大家一同來認(rèn)識小升初！

關(guān)于小升初銜接的重要性

隨著教育制度的不斷發(fā)展，很多家長都很清楚，小升初沒有銜接學(xué)習(xí)將會出現(xiàn)更多的問題。孩子升入初中后，要去適應(yīng)很多的變化，如果不能及時地調(diào)整將會嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)。接下來就讓小編為大家詳細(xì)的講解一下吧。

關(guān)于小升初銜接的重要性

教材的變化
從教材角度來看，小學(xué)高年級和初一的學(xué)習(xí)科目變化并不大，但教材的知識量加大、難度增大，具有獨立學(xué)科體系內(nèi)容的知識越來越明顯，反映知識的規(guī)律性、嚴(yán)密性、邏輯性越來越強，這對剛進入初中的學(xué)生來講需要一個適應(yīng)的過程。
學(xué)習(xí)環(huán)境和教法的變化
進入初中后，孩子面對的不再是一位老師班管理，而是所有任課教師的教育管理方式。班主任不一定是主課老師，也不再像小學(xué)階段那樣,老師照顧得細(xì)致入微、具體而周到，學(xué)生要由看管型向教育管理型轉(zhuǎn)變。在教法上，中學(xué)老師將單純傳授知識向啟發(fā)思考上轉(zhuǎn)變，比較重視啟發(fā)學(xué)生獲得知識的能力，老師會根據(jù)知識結(jié)構(gòu)特點和多數(shù)學(xué)生的接受情況，選擇重點、難點加以突破，一些一般性問題不一定都講，尤其是優(yōu)質(zhì)初中,課堂節(jié)奏較快、板書量也大。學(xué)生要由依賴、寬松的學(xué)習(xí)，向獨立、自主的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，孩子自主學(xué)習(xí)、料理事情，自行支配的時間大大增加。如果不適應(yīng)這種環(huán)境和方法地變化，這對剛升入中學(xué)的學(xué)生來講，尤其是自理能力較弱的學(xué)生將會直接影響到學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的變化
小學(xué)學(xué)習(xí)主要依靠直觀理解、記憶和背誦，初中的學(xué)習(xí)特別是理科的學(xué)習(xí)更多地依靠抽象思維，理解難度加大，邏輯性增強。老師強調(diào)先預(yù)習(xí)，后聽講；先思考，后發(fā)問；先復(fù)習(xí)，后作業(yè)的學(xué)習(xí)過程。中學(xué)生比小學(xué)生要求更要具備自覺性、獨立性和主動性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生要變被動學(xué)習(xí)為主動性學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段只完成作業(yè)就萬事大吉的學(xué)習(xí)方法，遠(yuǎn)不能適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)要求。
生理與心理的變化
升入初中，絕大多數(shù)孩子身體發(fā)育日趨成熟，處在人生的第二個生長發(fā)育高峰期，他們的認(rèn)識能力、興趣、愛好，以及個性特征都會發(fā)生急劇地變化。如：小學(xué)階段多數(shù)學(xué)生能夠順利地完成老師布置的作業(yè)，對老師講課深信不疑，而中學(xué)生一方面對老師的要求重視、信賴，另一方面由于他們的自信心、自主性加強了，也有了一定評價教師的能力，不會一味地簡單聽從。如果家長不能及時發(fā)現(xiàn)問題，隨時與孩子溝通，同樣會出現(xiàn)問題。

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