AP、A-Level、IB，哪個(gè)課程那個(gè)好呢？
AP
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2020-04-27 11:31:45
導(dǎo)讀
伴隨著人們財(cái)富的增長(zhǎng)，對(duì)于教育的方式也是越來(lái)越高，國(guó)際學(xué)校成為其中追逐的重點(diǎn)，很多人問(wèn)AP、A-Level、IB，哪個(gè)課程比較好？今天跟隨上海菠蘿在線老師一起來(lái)談?wù)務(wù)n程選擇。
目前最流行的國(guó)際課程大約有三個(gè)，分別是A-Level，IB和AP，其他基本都是小眾課程，比如加拿大、新西蘭等課程，我不詳細(xì)介紹了，今天主要分析介紹一下這三種主流課程。
1：三種課程的基本情況
先說(shuō)IB。IB課程是所有國(guó)際課程里營(yíng)銷最成功的，在中國(guó)國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)里長(zhǎng)期擁有高大上的形象。IB課程應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)有情懷的課程，起源是為一些外交官子女上學(xué)創(chuàng)辦的，相對(duì)偏重人文，對(duì)語(yǔ)言要求比較高，與中國(guó)傳統(tǒng)的中小學(xué)教育理念與方式差別。
IB課程宣揚(yáng)的理念俘獲了很多教育理想主義者，口碑不錯(cuò)，但可能并不實(shí)用？拿到好分?jǐn)?shù)是比較困難的。同時(shí)這個(gè)課程在中國(guó)引進(jìn)推廣得較晚，還不夠成熟穩(wěn)定，這也是一個(gè)不足之處。
A-Level課程是非常經(jīng)典的英國(guó)中學(xué)課程，目前在全國(guó)已經(jīng)有超過(guò)160個(gè)課程中心。這個(gè)課程歷史相對(duì)悠久，在國(guó)內(nèi)推廣得也比較早，相比而言，成熟穩(wěn)定是其優(yōu)勢(shì)。
因?yàn)榉N種原因，英國(guó)的教育產(chǎn)業(yè)做的很成功，教育產(chǎn)品與服務(wù)的產(chǎn)品化做的很好，比如中學(xué)的A-Level，大學(xué)的HND，以及配套的語(yǔ)言測(cè)試雅思等。因此，A-Level的標(biāo)準(zhǔn)化同樣很完善，有標(biāo)準(zhǔn)的教材，標(biāo)準(zhǔn)的考試，還有標(biāo)準(zhǔn)的教師培訓(xùn)，這是AP等難以比擬的。此外，在學(xué)習(xí)上，該課程相對(duì)接近中國(guó)現(xiàn)有的教育理念與方法，偏重知識(shí)學(xué)習(xí)與考試，中國(guó)學(xué)生適應(yīng)比較好。
AP課程是伴隨赴美浪潮興起的，應(yīng)該是目前中學(xué)里規(guī)模的課程。但嚴(yán)格來(lái)講，這個(gè)名字是比較荒誕的，世界上根本沒(méi)有AP中學(xué)課程這個(gè)說(shuō)法。AP實(shí)際是美國(guó)大學(xué)理事會(huì)針對(duì)學(xué)有余力的高中生搞的一個(gè)大學(xué)先修課程，并非中學(xué)課程，或者還不如說(shuō)是大學(xué)預(yù)科課程。
美國(guó)優(yōu)秀的中學(xué)生往往會(huì)提前學(xué)習(xí)一些大學(xué)課程，在縮短大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，也節(jié)約了學(xué)習(xí)費(fèi)用。同時(shí)AP還可以作為優(yōu)秀學(xué)生的佐證，對(duì)升學(xué)有錦上添花的作用，因此美國(guó)優(yōu)秀中學(xué)生考AP的情況比較普遍。當(dāng)然，他們的目標(biāo)成績(jī)都是5分，4分以下對(duì)于升學(xué)只有減分效果，這也是想提醒大家的。
目前國(guó)內(nèi)號(hào)稱設(shè)置AP課程的學(xué)?；驀?guó)際項(xiàng)目，實(shí)際上就是仿效美國(guó)的中學(xué)課程架構(gòu)搞的，一般分為語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、文化等多個(gè)板塊，因?yàn)楹竺娑紩?huì)銜接AP考試，于是稱之為AP課程。美國(guó)沒(méi)有嚴(yán)格意義上的全國(guó)性課程標(biāo)準(zhǔn)，只有簡(jiǎn)單的大綱似的考核要求，因此，目前國(guó)內(nèi)仿美的AP課程幾乎都不一樣，只是大同小異。
AP課程的缺點(diǎn)是不夠成熟，沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量好壞與舉辦者水平有很大關(guān)系。當(dāng)然，現(xiàn)在舉辦者都會(huì)強(qiáng)調(diào)有美國(guó)幾大機(jī)構(gòu)的認(rèn)證以質(zhì)量，其實(shí)這些認(rèn)證也只能保課程基本合格，不能判斷好壞高低。
2：三種課程的優(yōu)勢(shì)分析與選擇策略
很多三個(gè)課程都開(kāi)的學(xué)校，都按以下邏輯介紹這些國(guó)際課程：
B課程最難，英語(yǔ)基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)好的學(xué)生才可以去學(xué)，有些學(xué)校則通過(guò)考試篩選，成績(jī)合格的學(xué)生才有資格選擇學(xué)習(xí)IB課程；
想留學(xué)英國(guó)的學(xué)生應(yīng)該選擇A-Level，這是英國(guó)在全球推廣的中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)；
想留學(xué)美國(guó)的學(xué)生則應(yīng)該選擇AP課程。
坦率地說(shuō)，以上說(shuō)法多少有些偏頗，或者說(shuō)不準(zhǔn)確。
首先，去美國(guó)讀大學(xué)首選AP的說(shuō)法有道理，主要原因在于其課程體系與教育學(xué)習(xí)方式都比較“美式”，課程銜接上的確有優(yōu)勢(shì)，尤其是AP考試成績(jī)對(duì)于申請(qǐng)好大學(xué)有重要支撐價(jià)值，未來(lái)到美國(guó)后，AP成績(jī)也可以直接兌換部分學(xué)費(fèi)，的確省了一點(diǎn)時(shí)間與金錢（但不宜過(guò)度放大，不可能換太多）。
對(duì)于多數(shù)中國(guó)孩子而言，AP課程容易拿到好的GPA，在學(xué)習(xí)方式和文化上也能提前適應(yīng)，算是不錯(cuò)的實(shí)惠選擇。但就整體來(lái)看，AP課程更像一個(gè)大雜燴，缺少統(tǒng)一嚴(yán)格的質(zhì)量控制與測(cè)量，主動(dòng)權(quán)基本掌握在學(xué)校手里。
此外，關(guān)于AP課程也有一些誤導(dǎo)需要澄清。大家仔細(xì)想想，美國(guó)大學(xué)在招收中國(guó)學(xué)生時(shí)，如何選擇和評(píng)定？他是在錄取國(guó)際學(xué)生，根本沒(méi)有指望中美的課程學(xué)習(xí)一樣，更重要的是，中國(guó)基礎(chǔ)教育的“優(yōu)秀”蜚聲國(guó)內(nèi)外，一個(gè)是中國(guó)課程體系下的GPA，一個(gè)是模仿美英課程體系下的GPA，哪個(gè)更有說(shuō)服力？可能不是我們想象的那么簡(jiǎn)單。
事實(shí)上，前幾年留學(xué)美國(guó)知名大學(xué)的中學(xué)生，多數(shù)來(lái)自重點(diǎn)中學(xué)校本部，而不是國(guó)際部或者國(guó)際學(xué)校，這也側(cè)面佐證了國(guó)內(nèi)課程體系的價(jià)值。
去英國(guó)留學(xué)就讀A-Level課程，我比較贊同。是因?yàn)橹袊?guó)孩子比較適合該課程，挑戰(zhàn)小，容易拿高分（GPA），而且A-Level成績(jī)能得到英國(guó)相關(guān)機(jī)構(gòu)的確認(rèn)和監(jiān)控，可信度極高。第二，英國(guó)大學(xué)非常認(rèn)可該課程，其成績(jī)對(duì)求考英國(guó)大學(xué)有舉足輕重的作用。第三，該課程成熟度高，質(zhì)量保障與規(guī)范好。第四，更重要的是，牛津、劍橋等英國(guó)知名高校在中國(guó)的招生量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于美國(guó)的常青藤學(xué)校，甚至高出幾十倍，動(dòng)輒一個(gè)學(xué)校錄取上百中國(guó)人，機(jī)會(huì)與性價(jià)比都比較好。
原則上來(lái)講，讀A-Level課程不會(huì)影響學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)學(xué)校，因?yàn)槊绹?guó)大學(xué)在評(píng)價(jià)國(guó)際學(xué)生時(shí)，更看重學(xué)生在某個(gè)課程體系下是否優(yōu)秀，而不看重學(xué)生選擇了何種課程體系。但顯然，美國(guó)高校對(duì)A-Level的信任度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及英國(guó)高校。
對(duì)于IB課程，我建議謹(jǐn)慎選擇。這個(gè)課程設(shè)計(jì)充滿了教育理想，但對(duì)多數(shù)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)太大，很難拿到好的成績(jī)，最后必然會(huì)決定性地影響是否能申請(qǐng)到優(yōu)秀學(xué)校。也就是說(shuō)，從功利角度看，這個(gè)課程有點(diǎn)兩不靠。當(dāng)然，對(duì)于有多元追求的人而言，IB課程也是選項(xiàng)之一。
無(wú)論哪種課程，都有其優(yōu)勢(shì)與不足，如何選擇還是要根據(jù)你的定位與學(xué)習(xí)目標(biāo)而確定。
3：讀中國(guó)的課程，也可以出國(guó)留學(xué)，不一定非要讀國(guó)際課程
如果我們的目的僅僅是出國(guó)留學(xué)，那么，不一定非要讀國(guó)際學(xué)校，國(guó)際課程。從課程角度看，我國(guó)的中學(xué)課程也是一種選擇。
美國(guó)也罷，英國(guó)也罷，大學(xué)最看重的成績(jī)是你中學(xué)三年（四年）的GPA，比較不會(huì)在意是不是他們的課程，因?yàn)榇髮W(xué)是招國(guó)際學(xué)生，沒(méi)有指望也沒(méi)有要求必須學(xué)習(xí)他們指定的課程。
更重要的是，中國(guó)基礎(chǔ)教育的質(zhì)量還是有口碑的，尤其在英國(guó)，比如最近劍橋?qū)χ袊?guó)高考成績(jī)的認(rèn)可。原則上講，和其他國(guó)際課程相比，中國(guó)教育體系下的成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬细凶约邯?dú)特的優(yōu)勢(shì)。也就是說(shuō)，讀國(guó)內(nèi)課程也可以申請(qǐng)到好學(xué)校，同時(shí)，家長(zhǎng)也可以省去好幾十萬(wàn)的學(xué)費(fèi)。
如果你的目的僅僅是國(guó)外名校，對(duì)于極少數(shù)非常優(yōu)秀的學(xué)生，根本沒(méi)有必要讀國(guó)際學(xué)校與國(guó)際課程。早期，拿到美國(guó)最著名大學(xué)錄取的學(xué)生，絕大多數(shù)也是來(lái)自校本部，而不是國(guó)際部，就是很好的例子。
目前一些中學(xué)在本部也開(kāi)設(shè)了一些功利性的“出國(guó)班”，的確可以考慮，只是一些學(xué)校做法過(guò)于功利，國(guó)內(nèi)課程學(xué)的不夠扎實(shí)，完全是另外一種針對(duì)美英學(xué)校的“縣中”模式，的確有不足。
對(duì)于大多數(shù)不那么絕對(duì)優(yōu)秀的孩子，不能兼顧，毫無(wú)疑問(wèn)首選國(guó)際學(xué)校與國(guó)際課程，一方面能把語(yǔ)言練習(xí)好，另一方面提前適應(yīng)國(guó)外的文化和學(xué)習(xí)方式。
此外，僅從所謂質(zhì)量追求和高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看，優(yōu)秀的孩子可能也不一定非要讀海外高校。
2017年NEWs的排名中，清華大學(xué)的工程教育、計(jì)算機(jī)學(xué)科分列世界與第二，超越了MIT等名校。對(duì)此我們不必太當(dāng)真，真以為自己很偉大了，但至少說(shuō)明我們不差，已經(jīng)趕上來(lái)了。在可以預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，還會(huì)有很多學(xué)校與學(xué)科進(jìn)入世界，還有必要出去嗎？日本現(xiàn)在就是如此，出國(guó)留學(xué)人數(shù)大幅下滑，其根本原因是本國(guó)高等教育的質(zhì)量上來(lái)了，沒(méi)有必要出去了。
4：平衡好名校與好成績(jī)之間的關(guān)系
這里想做一點(diǎn)提醒，2017年/2018年美國(guó)著名高校的錄取結(jié)果說(shuō)明，伴隨對(duì)錄取學(xué)生的跟蹤評(píng)價(jià)，美國(guó)大學(xué)已經(jīng)開(kāi)始對(duì)中國(guó)的中學(xué)形成一個(gè)有效的經(jīng)驗(yàn)評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的中國(guó)中學(xué)被標(biāo)記。美國(guó)大學(xué)信任這些中學(xué)的評(píng)價(jià)，尤其是成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，比如南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等，這些中學(xué)的學(xué)生獲取名校的機(jī)會(huì)顯然在放大。
但有一個(gè)基本邏輯不能顛倒，這個(gè)結(jié)果是好學(xué)生聚集形成的，并不是你進(jìn)去就會(huì)變成好學(xué)生，不宜過(guò)度放大學(xué)校與老師的價(jià)值。去的學(xué)校就一定是的選擇嗎？可能不一定。
GPA是海外高校最看重的核心成績(jī)（不是各種標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)，如SAT、托福、雅思等等，這是一定要明白的基本道理）。好中學(xué)意味著信譽(yù)高，GPA可信，機(jī)會(huì)大，但取得好GPA的難度也大。
如果拿不到好的GPA，進(jìn)海外知名高校的成績(jī)機(jī)會(huì)就沒(méi)有了，這也是進(jìn)好中學(xué)的不足。不妨考慮選擇一些一般的，但有特點(diǎn)的國(guó)際學(xué)校，孩子的優(yōu)秀之處可能更容易在這類學(xué)校里顯現(xiàn)出來(lái)，不僅容易拿到好的GPA，也往往容易獲得學(xué)校給與的更多機(jī)會(huì)，獲得更大的發(fā)展。
2019/11/01
2019/11/01
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