機(jī)器人學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在機(jī)械搭建，動(dòng)手搭建的能力。我們?cè)跈C(jī)器人搭建過(guò)程中會(huì)涉及到很多的機(jī)械部件，比如齒輪、馬達(dá)等等，這些部件分別適用于什么場(chǎng)景，彼此之間怎么協(xié)同運(yùn)作，中間會(huì)涉及到什么知識(shí)等，學(xué)習(xí)的知識(shí)跨度更大，涵蓋機(jī)械、物理偏多，主要鍛煉孩子的動(dòng)手能力。

  當(dāng)然上?？蛇_(dá)鴨編程學(xué)校指導(dǎo)老師在教學(xué)中，針對(duì)機(jī)器人培訓(xùn)也有一定的編程知識(shí)，這些編程主要控制機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的方向、距離、轉(zhuǎn)向、角度和速度等，幾乎用不到非常深入的算法內(nèi)容。

  編程學(xué)習(xí)，重在動(dòng)腦，邏輯思維能力的鍛煉。編程學(xué)習(xí)更側(cè)重于鍛煉孩子的大腦，提升邏輯思維能力。在編程的過(guò)程中，我們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生按照一定的規(guī)則和語(yǔ)法去編寫(xiě)程序，這要求學(xué)生在思考問(wèn)題和解決問(wèn)題時(shí)要有條理，把大問(wèn)題拆分成小問(wèn)題，逐個(gè)進(jìn)行擊破。

  而且編程學(xué)習(xí)的底層邏輯跟數(shù)學(xué)非常相近，編程越學(xué)到后面跟數(shù)學(xué)的結(jié)合度會(huì)越來(lái)越緊密，代數(shù)、幾何、概率、數(shù)論這些數(shù)學(xué)概念都會(huì)在編程里有所體現(xiàn)，尤其是后兩塊內(nèi)容，會(huì)用得特別多。所以說(shuō)，可達(dá)鴨青少年編程無(wú)論從學(xué)習(xí)內(nèi)容還有學(xué)習(xí)方法上，都會(huì)重點(diǎn)鍛煉孩子的邏輯思維能力，并且培養(yǎng)孩子的數(shù)理思維。同時(shí)，編程學(xué)習(xí)過(guò)程中非?？简?yàn)孩子的細(xì)心、耐心程度，一個(gè)字母、標(biāo)點(diǎn)出錯(cuò)，程序就不能正常運(yùn)行。長(zhǎng)此以往，孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力會(huì)得到提升，并且能夠養(yǎng)成仔細(xì)檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  機(jī)器人和編程對(duì)孩子的培養(yǎng)方向以及能力要求是有所區(qū)別的。機(jī)器人側(cè)重手腦結(jié)合，培養(yǎng)機(jī)械、物理、工程、創(chuàng)意、審美等，編程側(cè)重思維的鍛煉，前者有廣度，后者有深度。所以機(jī)器人和編程沒(méi)有誰(shuí)比誰(shuí)更好，只有誰(shuí)比誰(shuí)更合適。