有自己的想法，敢于質(zhì)疑。因?yàn)閲?guó)際學(xué)校的老師不會(huì)盲目地向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是鼓勵(lì)學(xué)生自己思考和學(xué)習(xí)。如果學(xué)生不在這樣的氛圍中思考和辨別，就很難適應(yīng)國(guó)際課程的學(xué)習(xí)。
例如，在物理化學(xué)考試中，需要計(jì)算的問(wèn)題很少。他們大多需要學(xué)生理解一些概念和定義，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)自己的分析和整合推理寫出答案，從而獲得高分。
2、自主學(xué)習(xí)
國(guó)內(nèi)教育系統(tǒng)的“填鴨式教育”常常使學(xué)生處于非常被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，常常是“老師說(shuō)什么，我就做什么”。對(duì)于長(zhǎng)期處于這種被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)效果并不一定理想。國(guó)際學(xué)校有一個(gè)相對(duì)寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，要求學(xué)生具有良好的自主學(xué)習(xí)能力。
你知道，學(xué)校給學(xué)生的時(shí)間不是每個(gè)人都可以玩的。教室里輕松的氣氛并不意味著你可以肆意放縱。事實(shí)上，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的不同氛圍設(shè)置是相當(dāng)深刻的。
例如，老師要求學(xué)生做一個(gè)與所學(xué)課程相關(guān)的調(diào)查。本次調(diào)查可能沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，但在此過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)通過(guò)查閱背景數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、與學(xué)生討論等方式，以演講的形式完成調(diào)查結(jié)果的展示。這個(gè)過(guò)程非常復(fù)雜。要學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)生需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，運(yùn)用自己的知識(shí)來(lái)完成。
另外，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，記得要及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)所學(xué)知識(shí)，在新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系，這樣不僅可以有效防止遺忘，而且可以完善知識(shí)體系。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，建議通過(guò)閱讀課本、筆記、錯(cuò)誤的習(xí)題集、自己繪制知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖等，提高對(duì)知識(shí)的理解和記憶程度。
3、主動(dòng)提問(wèn)
大多數(shù)北京國(guó)際學(xué)校都非常重視學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。培養(yǎng)書面和口頭表達(dá)能力尤為重要。主動(dòng)提問(wèn)是其中的一種方法。與普通高中相比，國(guó)際高中的課堂更加開放。學(xué)生可以自由地與老師交流，有許多作業(yè)是以小組討論的形式進(jìn)行的，這也是國(guó)外大學(xué)普遍采用的教學(xué)模式。
