Economics is the"study of how societies use scarce resources to produce valuable commodities
and distribute them among different people."
“經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是社會如何使用稀缺的資源來生產(chǎn)有價(jià)值的商品以滿足人類的不同需要。”
--Paul A.Samuelson,（保羅.薩姆爾森，1970年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主）
按照美國經(jīng)濟(jì)（AEA）的定義，經(jīng)濟(jì)學(xué)就是研究人們?nèi)绾芜x擇使用資源的一門學(xué)問,再簡單通俗一點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)學(xué)教我們?nèi)绾巫龊眠x擇。(Economics is the study of how people choose to use resources.)
2、為什么要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)
人生面臨無數(shù)選擇，因?yàn)橘Y源有限，我們不可能得到所有想要的東西，所以有得必有失，因而必須有所放棄。不僅個(gè)人如此，企業(yè)也要面臨各種選擇（如：生產(chǎn)什么產(chǎn)品？在哪里生產(chǎn)？），大到一個(gè)國家（如：大炮還是黃油）、乃至整個(gè)人類（如：戰(zhàn)爭還是和平），都要面臨各種選擇。因此，如何做出最明智的選擇，如何放棄的最少（即：代價(jià)最小）、得到的最多（即：收益）？如何把有限的資源利用到極限，卻是一門高深的學(xué)問。所以，我們需要經(jīng)濟(jì)學(xué)這一專門的學(xué)科來研究這個(gè)看似簡單其實(shí)復(fù)雜的大問題。經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門非常有趣的課程，也非常有用。為什么呢？因?yàn)榻?jīng)濟(jì)學(xué)所要研究的是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅，F(xiàn)實(shí)的問題，涉及到個(gè)人、家庭、和社會。這些問題通常都是熱點(diǎn)話題，與我們息息相關(guān)。在沒有具備必要的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識、尚未養(yǎng)成經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式之前，我們對周邊發(fā)生的大量紛繁復(fù)雜、形形色色的事件要么木知木覺、要么懵懵懂懂。我們很難理解這些事件到底是什么，為什么會發(fā)生，跟我有什么關(guān)系。而一旦學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)學(xué)后，我們再通過經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角、運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式重新審視這些現(xiàn)象后，我們便會恍然大悟，原來是這么回事。我們有時(shí)甚至都可以推測接下來會發(fā)生什么，及其可能性。用專業(yè)術(shù)語來講，就是我們掌握了經(jīng)濟(jì)分析和經(jīng)濟(jì)應(yīng)用的方法，通過這個(gè)獨(dú)特的濾鏡，使我們看清了這個(gè)世界是如何轉(zhuǎn)動(dòng)的；并通過這個(gè)獨(dú)特的工具，使我們能適應(yīng)并可能主動(dòng)改造這個(gè)世界。
3、什么是A-Level經(jīng)濟(jì)學(xué)
簡言之，A-Level經(jīng)濟(jì)學(xué)是英國（括其他英語系國家）對14-19歲（類似于中國初中到高三）年齡層的學(xué)生在就讀大學(xué)前所接受的初步經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的一系列課程的粗略概括，大致括初中階段（14-16歲）的經(jīng)濟(jì)學(xué)入門級教育（即：GCSE或IGCSE、）,和高中階段的經(jīng)濟(jì)學(xué)教育（即：AS和A2）。A-Level在西方尤其是英語系國家（括英國、美國、澳大利亞、加拿大、新西蘭、新加波等）被廣泛認(rèn)可，并作為高校入學(xué)選拔的一個(gè)極其重要的標(biāo)準(zhǔn)。A-Level共有70多門課程可供學(xué)生選擇，而經(jīng)濟(jì)學(xué)是所有這些可選科目中最熱門的科目之一。
4、為什么在A-Level階段選擇經(jīng)濟(jì)學(xué)
在A-Level階段選擇經(jīng)濟(jì)學(xué)主要有三大好處。
，從學(xué)業(yè)角度看，經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門顯學(xué)（即：熱門學(xué)科），在國內(nèi)外絕大多數(shù)大學(xué)和專業(yè)中已成為一門必修課，只是程度要求不同而已。晚學(xué)不如早學(xué)，在中學(xué)階段接受了完整系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教育后，在大學(xué)里再學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)就要輕松和容易得多。就筆者在大學(xué)的授課經(jīng)驗(yàn)來看，A-Level經(jīng)濟(jì)學(xué)中的A2已經(jīng)至少相當(dāng)于國內(nèi)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大一的水平，并遠(yuǎn)超非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)。
第二，從職業(yè)角度看，經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門百搭的學(xué)科（即：無論從事何種職業(yè)，掌握系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識至少都是一門相關(guān)的技能）。而對于所有與金融和商業(yè)類有關(guān)的職業(yè)來說，經(jīng)濟(jì)學(xué)則是必修課。經(jīng)濟(jì)類、商業(yè)類專業(yè)的畢業(yè)生的選擇非常廣，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇進(jìn)入幾乎任何行業(yè)的任何公司，并能從事與市場、銷售、管理實(shí)習(xí)、財(cái)務(wù)分析等相關(guān)的多個(gè)崗位的。每年國際知名投資銀行、商業(yè)銀行、投資基金、管理顧問公司、各類工商業(yè)企業(yè)、乃至部門等用人單位都大量招聘具有經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)背景的畢業(yè)生。而對于選擇自主創(chuàng)業(yè)或進(jìn)入家族企業(yè)的學(xué)生來說，經(jīng)濟(jì)學(xué)更是一件必不可少的工具。
第三，從個(gè)人素質(zhì)建設(shè)角度看，經(jīng)濟(jì)學(xué)如同語文、數(shù)學(xué)一樣已成為素質(zhì)教育的一門必修課。即：必須具備最基本的經(jīng)濟(jì)頭腦。接觸經(jīng)濟(jì)思想、養(yǎng)成經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維習(xí)慣，對于個(gè)人的成長來說應(yīng)該是越早越好。歐美國家在這方面要比我們領(lǐng)先得多。我國由于中學(xué)教育體制的問題，至今也未在體制內(nèi)的中學(xué)里開設(shè)經(jīng)濟(jì)類課程，倒是大量涌現(xiàn)的國際學(xué)校與國際接軌，采用西方的教材，廣泛地開設(shè)此類課程，使學(xué)生在利用經(jīng)濟(jì)學(xué)思維方式來思考和引領(lǐng)人生方面不會落后于西方同齡人。筆者曾經(jīng)輔導(dǎo)過的學(xué)員中并非都對經(jīng)濟(jì)學(xué)感興趣，并非都打算今后從事與經(jīng)濟(jì)或商業(yè)相關(guān)的。例如，有的學(xué)員希望今后從事服裝設(shè)計(jì)方面的，有的學(xué)員則喜歡繪畫等藝術(shù)類課程，但當(dāng)問及他們?yōu)槭裁匆x擇經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)，有一位學(xué)員的回答非常具有代表性，她說：“學(xué)好了經(jīng)濟(jì)學(xué)我仍然可以去畫畫，因?yàn)槲矣羞@方面的愛好。如果我的天分不足以使我成為一個(gè)大畫家，那我至少還可以經(jīng)營一個(gè)畫廊。但如果只學(xué)畫畫而不懂經(jīng)濟(jì)學(xué)，那以后一旦要轉(zhuǎn)行可就難了，因?yàn)樗囆g(shù)類科目的面太窄了。”
的確如此，具備基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)已成為國際上中學(xué)生素質(zhì)教育的共識。
5、經(jīng)濟(jì)學(xué)難學(xué)嗎
俗話說“會者不難、難者不會”。這里的“會”意思是掌握了學(xué)習(xí)方法。像其他任何一門課程一樣，經(jīng)濟(jì)學(xué)有其自身的特點(diǎn)，也自然有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。一旦掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)起來就會非常輕松。通常對我們中國學(xué)生來說，經(jīng)濟(jì)學(xué)的“難學(xué)”主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，一是英文難讀；二是概念難懂；三是題目難答。
由于是全英文教材，考試也是全英文的，如果老師也是用英文授課，那對于我們只有十幾歲的中國學(xué)生來說，的確是有困難的。絕大部分這個(gè)年齡層的學(xué)生的基本詞匯量一般不會超過5千，對英語的時(shí)態(tài)、語態(tài)、句型、用法等的掌握遠(yuǎn)談不上熟練，許多人從未考過雅思或托福。因此，要完整地閱讀和理解全英文的教材，以及正確而熟練地答題，的確是非常不容易的。
經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門專業(yè)的社會科學(xué)，有著龐大而復(fù)雜的構(gòu)成體系，繁多的基本概念、理論和專業(yè)詞匯。很多情況下，即使閱讀者的母語是英語，如果其并未接受過專業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)訓(xùn)練，也很難明白到底在說什么。就會出現(xiàn)大家經(jīng)常形容的情況：“我能認(rèn)識每一個(gè)字，但就是不知道這段話到底是什么意思?！比粼偌由夏刚Z非英語這一天然劣勢，我們中國學(xué)生的困境就更可想而知了。
即使在英語水平較好，且能很好理解基本概念的情況下，也并不能學(xué)生考試取得好成績。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)學(xué)考試也有其出題規(guī)律和答題套路。且由于知識點(diǎn)眾多，前后常有關(guān)聯(lián)，有時(shí)需要知識點(diǎn)之間進(jìn)行融會貫通才能完整地解答。因此，只有在理解基本概念的基礎(chǔ)上，通過大量的練習(xí)真題并認(rèn)真總結(jié)規(guī)律，才能取得滿意的效果。但正如經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)所揭示的那樣，資源是有限的。
學(xué)生的時(shí)間、精力、經(jīng)驗(yàn)和能力都是有限的，對學(xué)科的理解能力非常欠缺，對規(guī)律的總結(jié)也絕非一朝一夕之功，因此，選擇一個(gè)好學(xué)校和一個(gè)好老師進(jìn)行輔導(dǎo)以求盡快掌握這門學(xué)科并提高成績就成為一個(gè)非常具有經(jīng)濟(jì)頭腦的明智之舉。
