1、多類型的高等教育
  日本的高級教育，已經(jīng)形成了多層次、多類型的穩(wěn)固結(jié)構(gòu)。按照資金來源，可分為國立、公立和私立三大類。同時(shí)，實(shí)行學(xué)分教育，彈性化的學(xué)習(xí)制度在給了學(xué)生更大選擇性的同時(shí)，也能使素質(zhì)教育達(dá)到更好的效果。
  2、教育多元化
  全方位地引入發(fā)達(dá)國家的教育模式，是日本走向教育興國之路的開始。經(jīng)歷了一百五十多年的變革，如今的日本，無論是教育體系、政策規(guī)范還是人才培養(yǎng)的力度，雖然相比部分歐美國家仍存在一定的差距，但依然屬于世界前沿水平。
  作為教育強(qiáng)國，日本十分注重孩子的學(xué)習(xí)與生活多元化的教育和培養(yǎng)，除了科學(xué)技術(shù)、文化知識(shí)之外，還開設(shè)了縫紉、烹飪等多種課程，使學(xué)習(xí)不僅僅停留在理論上。同時(shí)，日本十分關(guān)注對于學(xué)生的禮儀培養(yǎng)，推崇集體主義精神。
  日本留學(xué)
  另一方面，相較于歐美國家，日本的教育管理更加嚴(yán)格，更注重培養(yǎng)學(xué)生形成自律與自我管理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，日本大學(xué)主要開展的是創(chuàng)造性研究活動(dòng)，旨在培養(yǎng)高水平的開拓性創(chuàng)新人才，鼓勵(lì)大家由模仿型科研向創(chuàng)造型科研方向轉(zhuǎn)變，提高獨(dú)立思考能力。
  以上，構(gòu)成了日本堅(jiān)實(shí)的教育基礎(chǔ)，也成為日本到今天依然保持大國優(yōu)勢的根底之一。
  但留學(xué)不僅僅是一場專業(yè)水平的升級，每一個(gè)人都或多或少會(huì)被當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)、文化打上一層烙印。因此，對于想要留學(xué)日本的同學(xué)來說，日本的短板也十分明顯：
  對于強(qiáng)烈的集體主義，讓身處日本社會(huì)中的每一個(gè)人，都如同一個(gè)螺絲釘一般，深深嵌于日本社會(huì)的齒輪之下，因此便不可避免帶來某種程度的個(gè)性泯滅。相較于日本，留學(xué)歐美的同學(xué)，性格與思維更加開放、直接。
  壓抑的社會(huì)環(huán)境、強(qiáng)烈的集體主義、一板一眼的社會(huì)秩序，讓不少日本留學(xué)的同學(xué)直呼難以適應(yīng)，但選擇永遠(yuǎn)是一道主觀題，甲之蜜糖乙之砒霜，日本留學(xué)的優(yōu)勢與短板都客觀存在，問題的關(guān)鍵，是同學(xué)們針對留學(xué)國家的取舍標(biāo)準(zhǔn)。