1、查看院校要求
  不同院校專業(yè)的側(cè)重點不同。
  UAL lCC的MA Design for Social Innovation and Sustainable Future，它的研究點是未來、可持續(xù)發(fā)展。這代表著應用的領(lǐng)域更廣闊，同學們選擇的主題更不受限制。同學們可結(jié)合科技，展示人文的溝通交流以及情感的表達等進行設(shè)計。
  同學們要根據(jù)目標院校的要求來制作作品集，選擇的主題與院校要求契合，這樣才能大大地提升被錄取率。
  2、主題確定
  作品集主題要多元化，讓考官看到你其他方面的可能性，而主題可以是多方面的：
  比如偏向?qū)嵱妙惢蚴羌毠?jié)設(shè)計的主題、全球化發(fā)展與變化的主題、可持續(xù)發(fā)展方向的主題、對未來的社會形態(tài)意識的思考主題、科技類主題、概念類主題等，不管是哪類主題，結(jié)合專業(yè)要求制作項目。
  3、調(diào)研
  確定主題后，就需要圍繞主題進行相關(guān)的問題調(diào)研和用戶調(diào)研。
  如果你要做的是關(guān)于產(chǎn)品的交互設(shè)計，你就要問問那些使用過產(chǎn)品的人，看看他們遇到了什么問題，他們覺得哪里很不爽……
  4、用戶自畫像
  在調(diào)研用戶的過程中，會接觸各種各樣的人，他們有著不同的職業(yè)、年齡、興趣愛好等。
  但他們也有一些共同性，比如比如現(xiàn)在大家都知道80后、90后都在用微信，已經(jīng)不使用QQ了，反而那些小學生更喜歡用QQ，這就是用戶群體的共性。
  把這些「有相同共性」的「用戶特征」整理起來，也就是用戶的主要特征，可以用一個虛擬的人物去代表這個「群體」，這就是我們所說的用戶畫像。
  除了確定用戶的主要特點外，還要確定他們的需求和目的。為了增加真實性，可以給人物角色（Persona）取名字，選一張照片，細化他們的背景資料。
  5、寫問題腳本
  寫問題腳本主要是為了將問題描述清楚，只有認清問題，才能更好地解決問題。
  在描述問題的過程中，我們需要把用戶畫像帶入到「產(chǎn)品的使用場景」，羅列出用戶在使用產(chǎn)品時可能遇到的問題，此環(huán)節(jié)是為了凸顯「問題」，可以寫成一個故事便于別人理解。寫的方法也非常講究，需說明：用戶是誰（用戶畫像）、在什么情況下、做了哪些事情、產(chǎn)生的疑惑是什么、產(chǎn)生的情緒是什么、接下來他是怎么解決問題的……
  問題腳本盡量寫得詳細點：場景介紹的詳細、用戶畫像介紹的詳細、用戶任務介紹的詳細、用戶行為詳細、用戶問題、用戶情緒、用戶痛點都記錄的詳細，而并不是要你把每一步操作點擊了什么寫的很詳細。
  6、寫動作腳本
  動作腳本是記錄用戶「具體操作過程」，通常情況下，每個人的需求和場景都不太一樣，所以操作的過程也不完全一致，你自己操作的時候覺得沒問題，但別人就遇到了問題，所以你需要把對方的使用過程詳細描繪出來，這樣才能反應出問題。
  7、簡明扼要的可視化展示
  接下來就是要提出設(shè)計方案了，并將設(shè)計方案通過視覺語言展現(xiàn)出來，按照講故事的方式展現(xiàn)：
  ①發(fā)現(xiàn)問題，想要解決問題
  ②怎么一步步解決問題，在解決問題的過程中做了什么？
  ③交代遇到的挑戰(zhàn)和限制，自己怎么解決的，現(xiàn)階段解決不好的，在未來解決的機會點在哪里？
  而設(shè)計的視覺表現(xiàn)的形式則有很多種：大致括思維導圖、故事版、線框圖、用戶流程圖user flow、小樣mockups、模型制作、產(chǎn)品（或APP，網(wǎng)頁）設(shè)計、沉浸式、裝置藝術(shù)、實驗影像、VR等。
  8、用戶測評
  我們往往對自己的設(shè)計存有偏見，而通過用戶反復測試原型，可以找到問題并修改和完善自己的設(shè)計。“用戶”可以是使用者、其他設(shè)計師、工程師、其他利益相關(guān)者等。
  9、最終制圖和排版
  排版的重要性就不多說了，同學們一定要按照一定邏輯進行排版，清晰地將設(shè)計的制作過程展現(xiàn)出來。
  國外名校的考官希望看到學生的思維過程，一個設(shè)計從無到有的過程是否合理又有新意，設(shè)計背后的過程以及這個過程體現(xiàn)的是否清晰明確有理，是體現(xiàn)學生設(shè)計能力的有力證明，也往往是學校里教授們關(guān)注的重點。
  以上就是維歐藝術(shù)留學針對“交互設(shè)計作品集制作流程”的相關(guān)介紹，希望能夠幫助到對申請交互設(shè)計留學感興趣的小伙伴。