一、復(fù)讀優(yōu)勢(shì)

  了解高考內(nèi)容和形式：高考復(fù)讀的學(xué)生有了一定的高考經(jīng)驗(yàn)，了解高考的內(nèi)容和形式，自然更熟悉出題方向和考試重點(diǎn)。這有利于學(xué)生在復(fù)讀期間更好地進(jìn)行備考。

  時(shí)間和精力更為充裕：高考復(fù)讀的學(xué)生可以更充分地利用時(shí)間和精力進(jìn)行備考。在復(fù)讀期間，學(xué)生可以重點(diǎn)復(fù)習(xí)薄弱科目，深化知識(shí)點(diǎn)的掌握，從而提高成績(jī)。

  重新審視自己：復(fù)讀生畢竟經(jīng)歷過(guò)一次高考，對(duì)這一年有更多的感悟，知道這一年該干什么，可以讓學(xué)生重新審視自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度，從而更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和思路，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

  擁有更多備戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：復(fù)讀生親身經(jīng)歷過(guò)高考報(bào)名、體檢、熟悉考場(chǎng)等流程，感受過(guò)考場(chǎng)氣氛和考試全過(guò)程，這對(duì)第二次高考很有幫助，首先是不會(huì)感到緊張和慌亂，其次就是能夠更加穩(wěn)定的進(jìn)行復(fù)習(xí)，最后也能正確的調(diào)節(jié)自我情緒來(lái)適應(yīng)高考。

  二、復(fù)讀劣勢(shì)

  承受更大的壓力：我們都知道高三的學(xué)習(xí)是很累的，而復(fù)讀生在學(xué)校復(fù)讀會(huì)更累。不僅有身體感官的累，還會(huì)承受比應(yīng)屆生更大的心理壓力。這種壓力可能是來(lái)源于學(xué)業(yè)、來(lái)源于自己的夢(mèng)想，甚至是來(lái)源于身旁的人對(duì)于復(fù)讀生的種種看法。

  不確定因素增加：每年高考的難度都不一樣，各院校的錄取分?jǐn)?shù)線也有差別。如果考生復(fù)讀的時(shí)候沒(méi)有合理安排自己的時(shí)間，又會(huì)面臨再次失敗的風(fēng)險(xiǎn)。

  三、高考復(fù)讀機(jī)構(gòu)如何選擇

  (1)師資力量

  一個(gè)好的高考文化課復(fù)習(xí)機(jī)構(gòu)，需要有優(yōu)秀的老師。教師要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的學(xué)科知識(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)。

  一個(gè)機(jī)構(gòu)的教學(xué)好壞與教師的綜合能力、教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。這也是選擇復(fù)讀機(jī)構(gòu)時(shí)要考慮的問(wèn)題。

  (2)教學(xué)質(zhì)量

  選擇一個(gè)好的高考復(fù)讀機(jī)構(gòu)，比較重要的因素之一是教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量主要體現(xiàn)在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等方面。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，才能明顯提高學(xué)習(xí)效率。