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太原秦漢胡同


    太原秦漢胡同
    

    

      

    • 把中國心交給中國文字，讓世界柔軟
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    • 學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典與詩詞創(chuàng)作打下扎實(shí)基礎(chǔ)
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    • 學(xué)習(xí)中國文化之精髓，成人成才
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全國學(xué)習(xí)專線 8:00-22:00

    

    

    



    

    

    

    
太原秦漢胡同

    


    

    機(jī)構(gòu)特色：
    

    

機(jī)構(gòu)特色專業(yè)提供傳統(tǒng)文化藝術(shù)課程的綜合性教育培訓(xùn)和研究機(jī)構(gòu) 

    

    

    

    機(jī)構(gòu)簡介：
    

    

     秦漢胡同國學(xué)于2002年開始創(chuàng)業(yè)，旨在將中華國學(xué)基礎(chǔ)的三個(gè)部分，即國文丶國藝丶家庭藝術(shù)人文通識，藉＂聽香讀畫，吃墨看茶＂的極致藝術(shù)空間，依托擁有全球化兼容并蓄的開放胸襟，具備傳統(tǒng)文人扎實(shí)通識素養(yǎng)與學(xué)術(shù)能力的國學(xué)教師。...
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    全部校區(qū)：
    

    

     太原秦漢胡同 
    
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    太原秦漢胡同老師推薦
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教學(xué)特色：　　李正艷，中共黨員。秦漢胡同專職古箏教師。古箏專業(yè)十級，畢業(yè)于江漢大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，自幼習(xí)箏，師從于安徽師范大學(xué)著名古箏演奏家李慶豐老師。在江漢大學(xué)跟從魏軍教授繼續(xù)深造，其箏藝細(xì)膩，表現(xiàn)力強(qiáng)；善于針對不同年齡段學(xué)員，有自己獨(dú)特的教學(xué)方式，認(rèn)真負(fù)責(zé)，穩(wěn)重而富有耐心，深受學(xué)生及家長的喜愛。自教學(xué)以來學(xué)生考級非常之高，其學(xué)生多次在省、市各級比賽中取得佳績。
　　李正艷老師認(rèn)為，古箏作為民族音樂的瑰寶，外形古樸典雅，聲音優(yōu)美動(dòng)聽，有著中國傳統(tǒng)樂器與生俱來的特色，且有著好聽易學(xué)的特點(diǎn)，深受孩子及成人朋友們的喜愛和歡迎。在教學(xué)中主張“興趣是的老師”，應(yīng)先培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，再注重琴法演奏的專業(yè)性，如此便能輕松學(xué)習(xí)，終能達(dá)到較強(qiáng)的專業(yè)演奏水平，從而喚起學(xué)生對箏樂的美好興趣及對美的向往與追求。 
    

    

    

    


    


    
教學(xué)特色：　　隋老師本著“興于禮、立于詩、成于樂”的國學(xué)教育的傳統(tǒng)理念，結(jié)合秦漢胡同的教學(xué)宗旨，將“學(xué)做人、學(xué)精藝”作為教學(xué)目標(biāo)，把“先立品、再立術(shù)”作為教學(xué)方向。在專業(yè)教學(xué)上，用科學(xué)和規(guī)范的方法，結(jié)合物理和生理的條件，以最自然的感覺和最少的力，達(dá)到的效果。
　　多年從事胡琴的表演和教學(xué)，獲得遼寧省蒲公英二胡專業(yè)組各級別金獎(jiǎng)，遼寧省民族器樂大賽專業(yè)組優(yōu)秀獎(jiǎng)。多次獲得校內(nèi)及國家各類獎(jiǎng)學(xué)金。首次將“四弦”這一傳統(tǒng)民族樂器搬上舞臺。 
    

    

    

    


    


    
教學(xué)特色：　　青年竹笛演奏家，自幼學(xué)習(xí)笛簫演奏，現(xiàn)任秦漢胡同民樂教研組長一職，畢業(yè)于南京藝術(shù)學(xué)院竹笛專業(yè)，畢業(yè)后便一直從事笛簫教學(xué)，也曾在各院校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼帶笛簫課程多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。
　　在教學(xué)方面有自己的教學(xué)模式，能夠因材施教，善于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)員的潛在并挖掘，發(fā)揮所長。在保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)更注重于培養(yǎng)學(xué)生的基本功。 
    

    

    

    


    


    
教學(xué)特色：　　齊鑫，祖籍山東青島，畢業(yè)于廣西大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。自幼習(xí)笛、葫蘆絲，學(xué)書至今近二十年，曾師從西安音樂學(xué)院馬迪教授門下，并多次榮獲各類比賽金獎(jiǎng)。大學(xué)期間跟隨廣西大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副院長梁斐副教授學(xué)習(xí)笛、簫，多次代表學(xué)校對外交流演出?，F(xiàn)已有從教經(jīng)歷長達(dá)四年，具有專業(yè)的知識水平與教育水平。
　　在教學(xué)過程中，通過自身的能力和素質(zhì)，加之積極的教態(tài)，以及多種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時(shí)把握教材，運(yùn)用音樂藝術(shù)手段，結(jié)合教育思想內(nèi)容，創(chuàng)造審美教學(xué)氛圍來感染來促動(dòng)學(xué)生對竹笛的愛好和興趣，以至充分發(fā)揮不同體裁和不同風(fēng)格的音樂作品的作用。讓學(xué)生關(guān)注竹笛，關(guān)注傳統(tǒng)民族樂器，進(jìn)而多關(guān)注民族樂曲，了解民族樂曲，喜歡民族樂曲，更要能夠?qū)γ褡鍢菲鞯奈幕兴私?，并把民樂和傳統(tǒng)樂曲傳承下去，以達(dá)到發(fā)揚(yáng)民樂精神、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的作用。 
    

    

    

    

    


    

    

    太原秦漢胡同優(yōu)勢
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      國藝模塊括書法、國畫、圍棋、茶藝、以古箏二胡琵琶笛簫等為主的民樂和京劇昆曲等課程；國文分為“蒙學(xué)“、“小學(xué)“和“經(jīng)學(xué)”三個(gè)階段；蒙學(xué)階段括3.5歲起《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千家詩》、《千字文》等蒙學(xué)經(jīng)典在內(nèi)的發(fā)蒙課程，使學(xué)生具備基本的學(xué)習(xí)能力和傳統(tǒng)文化常識，童蒙養(yǎng)正。
    

    
  小學(xué)階段括“文字”、“聲律”和“訓(xùn)詁”在內(nèi)的基礎(chǔ)文字訓(xùn)練課程，明聲音、辨字義，掌握國學(xué)學(xué)習(xí)方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典與詩詞創(chuàng)作打下扎實(shí)基礎(chǔ)；經(jīng)學(xué)階段括儒家經(jīng)典、中華歷史、詩文鑒賞與寫作等課程，以詩教為途徑，讓學(xué)生通經(jīng)明史，學(xué)習(xí)中國文化之精髓，成人成才。
    

    
  人文通識模塊，通過親子人文通識教學(xué)，綜合物證實(shí)物觀摩、線下授課、在線圖文、在線音視頻、隨機(jī)測試等方式，依托中華浩若煙海的文明物證，講述中華色彩斑斕的長情故事，夯實(shí)中華五千家寶貴的鄉(xiāng)土鄉(xiāng)愁，與道德根基。

     
    

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王XX

      

      

      
王XX








2024/12/20 

      

      

      孩子在秦漢胡同學(xué)習(xí)了毛筆書法課程之后，感覺身上的那股子浮躁勁兒褪去了，進(jìn)步的很明顯。
      

      

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楊XX

      

      

      
楊XX








2024/12/20 

      

      

      孩子在秦漢胡同古琴培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的已經(jīng)有半一年半的時(shí)間了，從開始抵觸不愿意學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在的每天主動(dòng)彈琴，這樣的變化*很欣慰。
      

      

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孫XX

      

      

      
孫XX








2024/12/21 

      

      

      *家孩子在秦漢胡同書畫培訓(xùn)學(xué)習(xí)了之后，推薦了同事家的孩子學(xué)習(xí)，對方也非常的認(rèn)可，老師認(rèn)真，專業(yè)。
      

      

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