IB課程全稱為國際預(yù)科證書課程(International Baccalaureate Diploma Programme),是國際文憑組織IBO(International Baccalaureate Organization)為全球?qū)W生開設(shè)從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程,為3-19歲的學(xué)生提供智力、情感、個人發(fā)展、社會技能等方面的教育,使其獲得學(xué)習(xí)、以及生存于世的各項能力。
IBO成立于1968年,迄今遍布138個國家與2815個學(xué)校合作,學(xué)生數(shù)量超過77萬。IB課程與AP、A-level、VCE等課程并稱全球四大主流高中課程體系。
與傳統(tǒng)教育相反,IB是一門強調(diào)探究精神的課程,學(xué)生更多地是靠好奇心和獨立自主的內(nèi)驅(qū)力去學(xué)習(xí);同時學(xué)生還需要在學(xué)習(xí)過程中不斷反思和總結(jié),這有助于學(xué)生更長遠(yuǎn)地發(fā)展。
IB課程作為目前國際上認(rèn)可度最高、真正全球通用的國際課程之一,正在受到越來越多學(xué)校和家長的青睞。
其實很多人對IB課程都存在誤解。人們總是認(rèn)為,IB和其他所有類型的課程體系一樣,是一種課程的內(nèi)容,但實際上IB是一種課程的理念,是將教學(xué)方法內(nèi)化到整個教學(xué)過程中。
因此,IB能夠與世界上任何一種先進(jìn)的教育體系對接,盡管課程內(nèi)容不盡相同,但理念卻是共通的,從某種意義上來說,IB與國內(nèi)課程也并無矛盾之處。
二、IB課程設(shè)置
IB代表著一種課程框架,就好比是人的骨頭和軀干,至于這個人長成什么樣子,取決于每個學(xué)校和老師的實際操作。
但反過來說,IB也決不僅是空泛的理念,它的教育哲學(xué)與培養(yǎng)目標(biāo)是受其嚴(yán)格的課程設(shè)置與評價方式支撐的。
IB課程總共分為六個基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域,學(xué)生既要學(xué)習(xí)科學(xué)科目,也要學(xué)習(xí)人文科目,同時每個組的課程又分為兩個級別,標(biāo)準(zhǔn)水平和高等水平。
組:語言(英語、中文等)
第二組:第二語言(英語、中文、日語、韓語、西班牙語、德語等)
第三組:人文類(經(jīng)濟(jì)、商務(wù)管理、歷史、哲學(xué)、心理學(xué))
第四組:科學(xué)類(生物、物理、化學(xué)、運動科學(xué)、計算機科學(xué))
第五組:數(shù)學(xué)(高等數(shù)學(xué))
第六組:藝術(shù)學(xué)科(音樂、視覺藝術(shù)、舞蹈)
學(xué)生要從前五組中分別選出一門學(xué)科。至于第六組,學(xué)生可以從中選擇一門,也可以從前五組中再挑選一門學(xué)科,選課原則上必須有3門課程屬于高等水平。
IB每門課程的及格線為4分,如果總成績達(dá)到24分即可畢業(yè),達(dá)到36分以上就可以申請很好的大學(xué)。
三、學(xué)習(xí)IB課程的好處
IB課程在培養(yǎng)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)、批判性思維、溝通能力、研究能力和自我管理等方面都遙遙領(lǐng)先于其他課程體系。
通過對學(xué)生社會責(zé)任、批判性思維和國際化意識的培養(yǎng),幫助學(xué)生在個人發(fā)展及學(xué)術(shù)成績上取得更高的成就。
鼓勵學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,為適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)及未來職業(yè)生涯做準(zhǔn)備。
提供豐富寬廣的學(xué)科內(nèi)容,開發(fā)學(xué)生的研究技能,培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實踐中的能力。
推進(jìn)學(xué)生語言類的學(xué)習(xí),所有IB學(xué)生除英語以外還會掌握一門第二外語,讓學(xué)生獲得海外學(xué)習(xí)或職業(yè)發(fā)展的機會,以此來建立學(xué)生的多元文化意識。
四、IB課程特點及適應(yīng)人群
IB按照成長階段分為PYP(小學(xué))、MYP(初中)、DP(高中)、CP(職業(yè))四種課程,覆蓋了從3到19歲孩子的整個成長階段,在每個階段課程體系也得到不斷完善。IB課程既注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,也很好地幫助了學(xué)生適應(yīng)大學(xué)課程學(xué)習(xí)。
(1)全面均衡發(fā)展的學(xué)生
所有課程設(shè)置更強調(diào)其寬度、廣度,而不是專業(yè)度。這就要求學(xué)生要在六個學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)均衡發(fā)展,不能過于偏科。
(2)能自主學(xué)習(xí)且自控能力強的學(xué)生
IB課程講授更側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生自主鉆研,還要自選課題、完成學(xué)術(shù)論文。此外,IB課程量大,進(jìn)度快,需要學(xué)生花費不少時間完成作業(yè),所以適合自控能力較強、善于安排時間的學(xué)生學(xué)習(xí)。
(3)有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生
由于IB課程要學(xué)習(xí)英語,并且要求用英語寫作,所以對于英語水平有一定要求,英語不好的學(xué)生會比較吃力。
(4)想要去知名高校深造的學(xué)生
IB課程國際認(rèn)可度高,許多國際名牌大學(xué)都十分中意IB學(xué)生,甚至有些大學(xué)還為IB學(xué)生額外加學(xué)分或提前錄取。
五、澳洲IB考試成績優(yōu)異
每年澳洲IB學(xué)生都取得了優(yōu)異的表現(xiàn),在2019年IBO公布的考試成績中,澳洲學(xué)生的IB平均成績達(dá)到了33.24,高于世界平均成績28.58,表現(xiàn)十分優(yōu)秀。
這些優(yōu)秀的學(xué)生不僅能夠申請澳洲大學(xué),還可以申請英美等世界各國大學(xué)。其中括哈佛、耶魯、斯坦福、牛津、劍橋等世界大多數(shù)名校。