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    為什么要學習創(chuàng)意美術(shù)?

    少兒美術(shù) 1已閱讀 2022-06-16 10:53:08
    導讀 在學習的初級階段,興趣比繪畫更重要,要讓孩子在接受能力(感覺)、表現(xiàn)能力(創(chuàng)造力)思考能力(技能)三個方面得到發(fā)展和提高,對學生在原有的基礎(chǔ)上的每一點進步,或?qū)δ承╅L處有所發(fā)展的孩子都要給與鼓勵,使孩子在學習上逐步上臺階,不斷地有小成功積為大成功,有利于消除孩子的自卑感,增強信心,激發(fā)內(nèi)在學習主動性,才能培養(yǎng)出一個擁有良好素質(zhì)的孩子。

    為什么要學習創(chuàng)意美術(shù)?


    為什么要學習創(chuàng)意美術(shù)?

    一.有文章說,瑞典的小學生三年級前幾乎沒有文化課,美國的小學生到二年級也還是大字不識一斗,他們大部分時間都拿來玩兒,拿來弄美術(shù)、音樂之類,文化課在整個小學階段無足輕重??墒撬麄兛萍嘉幕⒉宦浜螅鸬涫侨澜缛司l(fā)明專利最多的國家,是全球最富裕的地區(qū)之一,美國也是公認的科技文化經(jīng)濟強國。而我們,孩子還在娘胎里就受到競爭壓力,整個青少年時期如臨大敵;我們家長都那么期待,我們老師那么辛苦,我們孩子那么努力,結(jié)果我們的文化遠落后與人。人家的教育顯然側(cè)重創(chuàng)造力的培養(yǎng),而我們則側(cè)重了現(xiàn)成技術(shù)的培訓。其結(jié)果人家做設(shè)計師,我們做技術(shù)工人;人家做老板,我們做打工者。說我們淪為歐洲的打工者一點都不為過。事實上,他們創(chuàng)造力如此強大與重視美術(shù)教育是分不開的。人家并不是培養(yǎng)很多藝術(shù)家,而是要“借雞生蛋”,通過創(chuàng)意教育的有效途徑,讓孩子更聰明,更健康,更有活力。也就是說孩子學繪畫其意義應(yīng)該是“醉翁之意不在酒”,不再繪畫技術(shù)本身。

    二.思維是一種高級心理活動,是智力的核心,人的聰明與否核心在于思維水品的高低,了解孩子的生理特征,就能把握他的思維關(guān)鍵期,從而讓教育有的放矢。通過現(xiàn)代科技對人腦的生理研究,我們知道了,左腦控制人的邏輯思維,右腦控制人的形象思維,而10歲以前是兒童大腦發(fā)育的黃金時期。孩子的大腦在學齡前發(fā)育完成大約80%,到18歲,會完全發(fā)育成熟。腦科學研究證明,兒童空間知覺的關(guān)鍵期在2歲左右,形狀知覺關(guān)鍵期是2-5歲,顏色視覺的關(guān)鍵期是4-6歲這個時間段,7-9歲是轉(zhuǎn)型期,10歲以后才開始進入寫實期。兒童能夠親自去看、去聽、去聞、去摸、感受力和好奇心都非常旺盛,能夠敏感地對事物和周圍環(huán)境做出反應(yīng),隨著進入學齡時期,兒童的思維能力進一步發(fā)展,想象力豐富。他們不會像成年人那樣局限在思維定式里,任何一個觀察到的對象都能在他們的腦海里被無限地加工、變形,他們腦子里的點子簡直是無窮無盡。
    三.色彩對孩子的心理影響很重要,我們經(jīng)常見到,心理專家會讓病人畫幅畫,來了解病人的心理狀態(tài),對癥進行疏導。教師在引導孩子繪畫的同時也進行色彩教育,色彩教育不僅能夠幫助兒童緩解壓力、化解矛盾,而且認識大自然的色彩,了解色彩所包含的情感,還能夠起到情緒凈化的作用。另外,色彩能夠培養(yǎng)兒童的審美能力,進而促進情感的成熟;同時還能引導兒童關(guān)心身邊的世界,感受家人,朋友、鄰里之間的親情友情。

    四.現(xiàn)在的創(chuàng)意美術(shù)教學,通過多媒體教學,脫離了傳統(tǒng)美術(shù)的教學模式,選擇科學、系統(tǒng)的內(nèi)容為切入點,運用科學、專業(yè)的教學方法,創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化的教育情境,綜合利用各種繪畫材料,各種繪畫形式,大大地吸引了孩子的好奇心。孩子有了好奇心,才有求知欲,也就有了上進心和積極地生活態(tài)度,在教學的潛移默化中,鍛煉了孩子能力的增長。
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