對于口才能力不是很好的人來說，在某些場合，需要自己表達(dá)自己觀點(diǎn)的時(shí)候，口齒不清，語文輪次，聲音顫抖，表達(dá)含義不到位會(huì)給自己帶來尷尬的境遇，令人嘲笑。，嚴(yán)重的可能會(huì)影響到自己的效率會(huì)或者學(xué)習(xí)生活，所以口才的教育得到了很多人的重視，在孩子語言習(xí)得和發(fā)展的階段，有目的地進(jìn)行口才訓(xùn)練，可以提升孩子的自信心，并且愿意主動(dòng)與人交往，擴(kuò)大自身的影響力。那么如何什么樣才算口才的有效訓(xùn)練，怎樣才能有效的提升自身的口才能力，這里小編給您5點(diǎn)關(guān)于少兒口才學(xué)習(xí)的建議！

  一、故事復(fù)述方式激發(fā)少兒口才學(xué)習(xí)興趣

  小孩都喜歡聽故事，這也是國內(nèi)外家庭啟蒙最常使用的方法。當(dāng)孩子到了三、四歲的時(shí)候，就可以訓(xùn)練孩子自己講故事，或是復(fù)述故事了。相對于自己講故事，復(fù)述故事相對容易一些。在復(fù)述的過程中，鍛煉了孩子的語言組織和概括能力。在爸爸或媽媽講完故事后，就鼓勵(lì)孩子用自己的語言，給爸爸媽媽講故事。一開始，孩子可能不愿意復(fù)述，可以采用一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，刺激孩子講述的積極性。

  從聽故事到復(fù)述故事，是一個(gè)巨大的變化和進(jìn)步，是口才訓(xùn)練的基礎(chǔ)階段。保持閱讀量明顯增加。為了保持孩子的閱讀習(xí)慣，我就規(guī)定她每天閱讀20頁，同時(shí)要求她復(fù)述閱讀內(nèi)容，這樣就不需要我監(jiān)督她的閱讀，同時(shí)可以孩子養(yǎng)成堅(jiān)持讀完一本書的習(xí)慣。

  二、有效的演講訓(xùn)練

  演講是口才的高級展現(xiàn)形式，是一種一對多的溝通形式。到了高年級，除了演講之外，還可以進(jìn)行辯論訓(xùn)練，與演講不同，辯論是一種團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)的PK，考驗(yàn)的是隊(duì)員間的合作互助。從基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)，一份站演講主題是個(gè)很好初始倆練習(xí)方法，選擇一個(gè)孩子感興趣的主題，讓孩子就自己的觀點(diǎn)自由表達(dá)一分鐘，主要是為了鍛煉孩子表達(dá)的流利性，完成的一分鐘主題演講可以進(jìn)階為分層次的表達(dá)，將一個(gè)主題分成幾個(gè)方面講述，層次清楚不凌亂。除了中文之外，英文演講也可以通過這種方式訓(xùn)練。唯一的區(qū)別就是，開始的時(shí)候，英文可以一、兩句地練習(xí)，慢慢過渡到三、四句，甚至更多的句子；此外，說英語的時(shí)候，會(huì)有許多錯(cuò)誤，這需要慢慢來，逐漸糾正。

  三、培養(yǎng)孩子的大膽自信

  與自信心相比，任何演講技巧都是微不足道的！父母切記不要吼叫式管理，這樣的管理方式，導(dǎo)致孩子不敢乃至不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使孩子性格趨于內(nèi)向，不愿與人交流。其實(shí)，孩子在小的時(shí)候，是很有表現(xiàn)欲的，可以通過以下兩種方式，鍛煉孩子的大膽自信。

  步，在家人親戚面前練習(xí)。因?yàn)槎际亲约胰?，孩子可以放得開，沒有心理壓力。鼓勵(lì)孩子談?wù)撟约旱乃娝?、心理感受，并發(fā)表自己的看法。比如放學(xué)后，和父母聊聊學(xué)校發(fā)生的“奇聞趣事”，讀完一本書后，談?wù)勛x后感，看完一部電影之后，說說觀后感，都是很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

  第二步，在同學(xué)朋友面前練習(xí)。和同學(xué)朋友在一起，也是比較放松的。主動(dòng)與人交往，交流彼此的興趣愛好，消除社交恐懼癥，培養(yǎng)自信快樂的性格。

  四、鍛煉孩子邏輯思維

  良好的演講口才需要一定的邏輯思維能力的支撐，思維方式?jīng)Q定口才高下。思維縝密、邏輯清晰的人，說起話來頭頭是道，簡單明了；缺乏邏輯思維訓(xùn)練的人，說起話來顛三倒四，不知所云。我們可以采用“三個(gè)為什么”的邏輯思維方式，當(dāng)孩子要求某件事物或者需要什么的時(shí)候，思考三個(gè)理由來支撐事物完成的可能性，培養(yǎng)孩子多維的思考方式，這在一定意義上，對孩子的寫作也有很大的幫助。很大優(yōu)秀的作家，也是出色的演講家，比如馬克·吐溫。

  五、獨(dú)立思考能力不僅是口才也是人生中重要的品質(zhì)

  受傳統(tǒng)教育模式的影響，大多數(shù)的中國孩子都是人云亦云，迷信權(quán)威，缺乏獨(dú)立思考，所以很難提出獨(dú)到的見解，演講也就沒有什么新意。事實(shí)上，不要說孩子了，就是我們成年人，因?yàn)槊刻觳皇敲χ?，就是忙著刷手機(jī)，機(jī)會(huì)沒有時(shí)間冷靜地思考，久而久之，也就失去思考的習(xí)慣。那么，如何訓(xùn)練獨(dú)立思考的能力呢？

  寫作的方式是一個(gè)行之有效的方式，有的人會(huì)說，我一般在睡前思考一天的事情。但是，當(dāng)人瞌睡的時(shí)候，大腦是混沌的，思維是混亂的，很難進(jìn)行獨(dú)立思考。寫作則不同。在寫作的時(shí)候，思維是活躍的，不時(shí)會(huì)有新奇的想法冒出來；同時(shí)，也有利于深入思考某個(gè)問題。所以，在孩子小的時(shí)候，慢慢培養(yǎng)他的寫作習(xí)慣，非常重要。

  好的口才需要的是有效的練習(xí)，從小給孩子正確的啟蒙教育，培養(yǎng)孩子正確的思維方式，提高口才訴說表達(dá)能力，對孩子人生發(fā)展大有益處！