開課時間(Starting Date):2022-10-16
課時安排(Duration):7周在線小組科研+5周論文輔導(dǎo)
適合年級(Grade):高中生/大學(xué)生
適合專業(yè)(Major):傳播學(xué)、社會學(xué)、傳媒學(xué)、文化研究等人文社科專業(yè)或者希望修讀相關(guān)專業(yè)的學(xué)生
周在線小組科研學(xué)習(xí)+5周論文指導(dǎo)學(xué)習(xí)共125課時+不限時論文指導(dǎo)
學(xué)術(shù)報告
優(yōu)秀學(xué)員獲主導(dǎo)師Reference Letter
EI/CPCI/Scopus/ProQuest/Crossref/EBSCO或同等級別索引國際會議全文投遞與發(fā)表指導(dǎo)（可用于申請）
結(jié)業(yè)證書
成績單
“有兩種方法可以讓文化枯萎：一種是奧威爾式的文化成為地獄；另一種是赫胥黎式的文化成為滑稽戲…在他看來，人們會漸漸愛上壓迫，崇拜那些使他們喪失思考能力的工業(yè)技術(shù)…奧威爾害怕的是我們的文化成為受制文化，赫胥黎擔(dān)心的是我們的文化成為充滿感官刺激、欲望和無規(guī)則游戲的庸俗文化…奧威爾擔(dān)心我們憎惡的東西會毀掉我們，而赫胥黎擔(dān)心的是，我們將毀掉我們熱愛的東西。”不幸的是，赫胥黎的預(yù)言，正在成為現(xiàn)實。我們身處娛樂業(yè)蓬勃發(fā)展的時代。娛樂成為一種社會符號，在經(jīng)濟(jì)和政治環(huán)境中找到了自己的位置。換言之，娛樂業(yè)正在打破與非娛樂業(yè)之間的界限，逐漸成為現(xiàn)代“唯一的產(chǎn)業(yè)”。項目將解讀娛樂的外在表現(xiàn)（故事、電影制作、電子游戲），深入娛樂的本質(zhì)，探求娛樂的真相。
項目內(nèi)容括內(nèi)在愉悅感模擬，關(guān)于特定年齡段娛樂的思考，示能性、身份認(rèn)同與組合，模擬習(xí)得VS技能習(xí)得，普通觀眾與弱勢觀眾等。學(xué)生將通過項目全面培養(yǎng)獨(dú)立思辯與批判能力，提升閱讀寫作技能，對娛樂及其個體、社會意義形成自己獨(dú)到的認(rèn)識與感知，在項目結(jié)束時提交報告，進(jìn)行成果展示。
娛樂的普遍性：內(nèi)在愉悅感模擬、關(guān)于特定年齡段娛樂的思考、朝陽產(chǎn)業(yè)The universality of entertainment.Intrinsically enjoyable simulations;reflect on age-specific entertainment;examine successive growth horizons.
娛樂的生物功能：模擬理論、偶像的作用、娛樂的力量Biological function of entertainment.Introduction to simulation theory;the function of role models;understand the problem that entertainment solves.
示能性、身份認(rèn)同與組合：運(yùn)用認(rèn)知模型制作電影；賞析電影與剪輯效果Affordances,identity,and combinatorics.Applying the cognitive model to filmmaking;detect and analyze film and editing effects.
主觀能動習(xí)得與偶然習(xí)得：電影的啟發(fā)、改變世界的電影、娛樂的社會影響實例Deliberate and accidental learning.Examine what people learn from movies;movies that changed the world;analyze cases of social impact of entertainment.
挑戰(zhàn)媒體效果框架：模擬習(xí)得VS技能習(xí)得、普通觀眾與弱勢觀眾Challenging the media effects framework.Simulation learning vs.skill deployment；normal and vulnerable audiences.
項目回顧與成果展示Program Review and Presentation
論文輔導(dǎo)Project Deliverables Tutoring
