眾所周知，作品集、留學(xué)文書(shū)和標(biāo)化成績(jī)，是藝術(shù)留學(xué)的三駕馬車(chē)。一份高質(zhì)量的文書(shū)材料可以將學(xué)生個(gè)人的藝術(shù)素養(yǎng)與潛能進(jìn)行全面的展示，讓考官對(duì)自己擁有更完整、深刻的了解，因而在申請(qǐng)中具有重要意義。
那么要如何才能制作出一份高質(zhì)量的文書(shū)材料呢？
這時(shí)個(gè)人的背景經(jīng)歷就顯得尤為重要，豐富的背景經(jīng)歷既可以彰顯個(gè)人的藝術(shù)潛力，又可以體現(xiàn)出學(xué)生本人廣泛的興趣愛(ài)好和對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注，是非常重要的加分項(xiàng)。
從部分優(yōu)秀申請(qǐng)案例中就可以看出，這些取得理想申請(qǐng)結(jié)果的同學(xué)們大都有著豐富的背景經(jīng)歷。通過(guò)文書(shū)材料更好地展現(xiàn)每一個(gè)申請(qǐng)人的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)。
文書(shū)材料主要分為三維度：個(gè)人陳述的主文系列；Why School+Why Major的硬件文書(shū)；其他個(gè)人活動(dòng)相關(guān)個(gè)性化文書(shū)。
·個(gè)人陳述部分，通過(guò)講故事、舉例等方式向招生官以小見(jiàn)大的展現(xiàn)Who are you。
·針對(duì)Why School以及Why Major部分的文書(shū)，文書(shū)老師會(huì)通過(guò)結(jié)合導(dǎo)師端口的建議、評(píng)估，幫學(xué)生進(jìn)行個(gè)人特色與學(xué)校要求的匹配。同時(shí)，按邏輯展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)術(shù)潛力，回答三個(gè)基本邏輯的問(wèn)題：Where is my passion from?How did you develop it?What about your future plan?
·其他個(gè)性化的文書(shū)內(nèi)容則會(huì)針對(duì)學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)，興趣，特殊背景和活動(dòng)給予補(bǔ)充。
·最后則會(huì)綜合的視角看待學(xué)生的所有文書(shū)，盡可能多角度多元化的展現(xiàn)學(xué)生，用不同的維度展現(xiàn)學(xué)生的所有亮點(diǎn)。
藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)中的任何過(guò)程都是完整的，不可割裂的。只有將學(xué)生所有的素材進(jìn)行整合和統(tǒng)一才能化、全方面的呈現(xiàn)學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)，招生官的審理維度也是以一個(gè)統(tǒng)一的視角來(lái)審視學(xué)生的。
說(shuō)到這里很多同學(xué)不禁思考，背景提升作為文書(shū)材料中的一環(huán)節(jié)尚且需要進(jìn)行如此細(xì)密的規(guī)劃，那準(zhǔn)備一份完整的、高品質(zhì)的申請(qǐng)文書(shū)又需要多久呢？
根據(jù)以往的申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，從開(kāi)始頭腦風(fēng)暴到最終定稿提交需要6個(gè)月甚至更長(zhǎng)，具體情況需根據(jù)學(xué)生的選校列表進(jìn)行文書(shū)規(guī)劃與安排。對(duì)于一些需要提交文書(shū)材料數(shù)量較大的綜合大學(xué)來(lái)說(shuō)，需要準(zhǔn)備時(shí)間可能會(huì)更久?？傊?，越早開(kāi)始線上溝通和討論，越早意識(shí)到文書(shū)和作品集的密不可分，就能越早致勝。
那么作為藝術(shù)留學(xué)中最終重要的申請(qǐng)材料——作品集和文書(shū)該如何最有機(jī)地結(jié)合在一起？
針對(duì)這一點(diǎn)，斯芬克從專業(yè)導(dǎo)師、文書(shū)老師與學(xué)生三方出發(fā)，進(jìn)行作品創(chuàng)意和作品目標(biāo)的總結(jié)，致力于用最科學(xué)合理的整合環(huán)節(jié)推動(dòng)產(chǎn)生令每位同學(xué)都滿意的申請(qǐng)結(jié)果。
1.文書(shū)老師將作品傳遞出來(lái)的核心價(jià)值與院校文書(shū)進(jìn)行結(jié)合，匹配進(jìn)合適的題目。
2.文書(shū)老師、導(dǎo)師、學(xué)生三方共同確認(rèn)最終文書(shū)素材并由文書(shū)老師負(fù)責(zé)潤(rùn)色和成文,三者探討并把學(xué)生的申請(qǐng)文件進(jìn)行組合打。
3.最終各位老師會(huì)以招生官視角進(jìn)行最終評(píng)估。
總的來(lái)說(shuō)文書(shū)資料在藝術(shù)留學(xué)中占有重要地位，由于其貫穿留學(xué)申請(qǐng)的整個(gè)過(guò)程，所以需要同學(xué)們?cè)缭鐪?zhǔn)備。
